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今日の子供は60代の子供よりも多くの自制心がありますか？

1960年代に、幼児がおやつの前に座ったときの幼児の自己管理レベルを測定するために、研究者たちは最初の「マシュマロテスト」を実施しました。研究対象の子供たちのほとんどは、大きなおやつを手に入れるために数分待つのではなく、すぐに1つのおやつを飲み干すことを選びました。この研究は1980年代に再現され、その後2000年代にも再現されました。

新しい研究では、ミネソタ大学の研究者がこれらの各世代のマシュマロのテスト結果を比較し、2000年代の子供たちは60代の子供よりも平均2分長く、子供よりも1分長い満足を遅らせることができることを発見しました80年代。

研究者たちはまた、今日の幼い子供たちが自制のテストでどのように行うかを大人に尋ねる調査も行いました。調査結果は、マシュマロテストの結果とは対照的でした。調査対象の成人の75％は、今日の子供は60代の子供よりも自制心が弱いと考えていました。

調査結果は、アメリカ心理学会（APA）ジャーナルに掲載されています 発達心理学.

ミネソタ大学の心理学者であるステファニー・M・カールソン氏は、「私たちは、スマートフォンやインターネットを介してすべてがすぐに利用できるようになると思われる満足の時代に生きていますが、今日の子供は、1960年代および1980年代の子供よりも満足感を遅らせることができることを示唆しています」と述べています。、博士、研究の主任研究者。

「この発見は、今日の子供たちが前の世代よりも自制心が弱いという大人の仮定とは全く対照的です。」

当初呼ばれたマシュマロテストは、ウォルターミッシェル博士が率いる研究者によって、その後スタンフォード大学で実施されました。これには、3歳から5歳までの子供がすぐに食べられるおやつ（マシュマロ、クッキー、プレッツェルなど）、または可能であればより大きなおやつ（別のマシュマロ、クッキー、プレッツェル）が提供される一連の実験が含まれていました。待つ。

その後、研究者たちは部屋を出て、一方通行の鏡の後ろから子供たちを見守りました。

幼児期の満足感を遅らせる能力は、後年のさまざまな前向きな結果につながります。これらには、より高い学力とより高いSATスコア、より健康的な体重、ストレスと欲求不満への効果的な対処、社会的責任と仲間との積極的な関係が含まれます。

研究者たちは、元のマシュマロテストの結果と、1980年代から2000年代の初めに行われた複製の結果を調べました。予想とは対照的に、2000年代の研究に参加した子供たちは、1960年代の子供よりも平均2分間（10分間）、1980年代にテストされた子供よりも1分間待機しました。

興味深いことに、今日の成人は、今日の子供たちはより衝動的であると思った、とカールソンは発見した。オンライン調査は、1960年代の子供たちと比較して、今日の子供たちがより大きな御馳走を待つだろうと思っている期間を尋ねられた米国の成人358人を対象としました。約72％は、今日の子供たちの待ち時間が短くなると考え、75％は、今日の子供たちの自制力が低下すると考えていました。

「私たちの調査結果は、私たちの直観がどのように間違っている可能性があるか、そして研究を行うことがどのように重要であるかの一例です。「このタイプの実験で子供たちが待機する時間に関するデータを体系的に収集していなかった場合、およびデータを分析していなかった場合、これらの変化は見つかりませんでした。」

「彼らは、今後の研究で理解するために興味深い重要な質問を投げかけています。サンプルで見つかった変化は独特ですか、それとも、より多様な背景を持つ子供により広く適用されますか？何が変化の原因であり、これらの変化が発生するメカニズムは何ですか？」

「その待機能力は、方法論、設定、地理、子供たちの年齢、性別、社会経済的地位の変更によるものではないようだ」とカールソン氏は語った。「また、2000年代のグループのどの子供も、研究時に注意欠陥多動性障害を治療するための薬物療法を受けていないことを確認するための措置も講じました。」

研究者たちは、2000年代の子供たちが以前の数十年間よりも長く待つことができた理由についていくつかの考えられる説明を提供しています。彼らは、急速に変化するテクノロジー、グローバリゼーションの増大、それに対応する経済の変化に関連している過去数十年のIQスコアの統計的に有意な増加に注目しました。

より心理的なレベルでは、デジタル技術にリンクされている抽象的な思考の増加は、満足感の遅延などの実行機能スキルに寄与する可能性があると彼らは言った。

カールソン氏によると、それは早期教育の重要性に対する社会の関心の高まりかもしれない。 1968年には、米国の3歳および4歳の全生徒の15.7％が就学前の学校に通っていました。その数は2000年までに50％以上に増加しました。

さらに、就学前教育の主な目標は、教育的成功の基盤としての自己統制に重点を置いて、1980年代に介護から学校への準備に変わりました。子育てはまた、子どもの自律性をより支持し、統制力を弱めるなど、執行機能の発達を促進するのに役立つ方法で変化したと研究者らは述べた。

カールソン氏は、「就学前の就学率の上昇、育児の変化、そして逆に言えば、スクリーン技術に関連する認知能力の向上とともに、抽象的な思考の増加が世代間の改善に貢献していると私たちは考えている」とカールソンは述べた。「しかし、私たちの仕事はまだ終わりではありません。不平等は貧困状態にある子供たちの発達上の結果に持続します。」

コロンビア大学のウォルターミッシェルもこの論文を共同執筆し、次のように述べています。「結果は、サンプリングされた子供の遅延能力がマシュマロテストで低下していないことを示していますが、この調査結果は、直面したときに満足感を遅延させる意欲については触れていません。今では日常生活で利用できる誘惑が急増しています。」

出典：アメリカ心理学会