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高ストレス環境で育つことは厳しいですが、いくつかの側面は子供たちに利益をもたらします

新しい研究は、高ストレス環境で育つことは、子供たちが独自の強みと能力を発達させるので、子供にとって完全に否定的な経験ではないかもしれないことを示唆しています。

学んだ特徴は、教育、仕事、介入をそれらに合うように調整するのに役立つと研究者は言う。

ストレスに順応した子供や若者は、警戒心の高まり、注意のシフト、共感の正確さなど、従来の学習やテストの状況では利用されない特性を持っています。

さらに、これらのスキルは実際に、リスクのある子供たちが、不確実性とストレスに直面したときに、リスクの低いバックグラウンドの仲間よりも優れたパフォーマンスを発揮できるようにする可能性があります。

ユタ大学の研究者によると、これまでのほとんどの研究は、ストレスの多い条件下で成長することの有害な影響と、その結果生じる可能性のある認知発達の障害に焦点を当ててきました。「私たちはそれが間違っていると主張しているわけではありませんが、それは全体像の一部にすぎません」と心理学教授のブルースJ.エリスは言います。

「もう1つは、子どもたちが自分の成長した世界に合わせて能力を微調整することです。これにより、ストレスに適応したスキルが強化されます。私たちは世界観に挑戦し、レジリエンスに対する代替の適応ベースのアプローチを検討しています。」

研究「リスクと保護要因を超えて：回復力への適応ベースのアプローチ」がジャーナルで発表されます 心理学の展望.

共著者には、アリゾナ大学のJeanMarie Bianchiが含まれます。 Vladas Griskevicius、ミネソタ大学;ウィレムE.フランケンフイス、ラドボー大学ナイメーヘン。

新しい研究は、高ストレス環境を経験する子供たちが学習と行動の障害のリスクにあるという一般的な見解に異議を唱えます。現在の信念はまた、彼らに与えられた損害を防止、軽減、または修復するための介入が必要であることを示唆しています。

これらの高ストレス環境には近所の危険が含まれます。環境化学物質への暴露;悪い住宅条件;怠慢で虐待的な子育て;低品質の保育;ピアと学校の暴力。

調査によると、子どもたちがさらされるストレス要因が多いほど、従来の学習やテストの状況でのパフォーマンスが低下します。

ほとんどの介入は、これらの赤字に対抗し、「リスクの高い背景の子供と若者が、リスクの低い背景の子供と若者のように行動し、考え、感じるようになる」ことを目的としています。言い換えれば、支配的なアプローチは、リスクのある若者が何らかの形で壊れており、修正する必要があることを前提としています。

エリス氏によると、リスクの高い環境で育った結果として若者が持つ強みや能力については、ほとんど研究の関心が払われていないという。

ストレスの多い環境に対する鳥やげっ歯類の適応応答を調査する文献は豊富にありますが、人間に関連する最初の理論的研究は2013年に共著者のフランケンフイスによって公開され、2015年に共著者のグリスケビチウス、エリスによって最初の実験が続きました前記。

この研究は、反復ストレスまたは慢性ストレスが認知を損なうだけでなく、注意、知覚、学習、記憶、および問題解決の形態を改善できることを示しました。

「私たちの主張は、ストレスは、ストレスの多い状況下で適応可能なこれらの戦略に向けて直接的または規制するほど開発を損なうものではないということです」とエリス氏は述べた。

「ストレスに順応した子供や若者は、社会的支配など、彼らに関連する状況や関係を伴うタスクでよりよく機能するかもしれません。また、日常のストレス要因や不確実性の現実を最小限に抑えようとしない設定でも、パフォーマンスが向上する可能性があります。」