研究は子供の想像上の遊びの増加を示唆しています
実際、ケースウエスタンリザーブ大学の心理学者は、彼らの想像力が損なわれていないことを発見しました—実際、それは増加しているようです。
心理学者のジェシカディロンとサンドララスは、ラスが23年間（1985年から2008年）に実施した14件の遊びに関する研究を分析したところ、逆の結果を期待していました。
しかし、彼らが「20年にわたる子供の遊びの変化」で報告しているように、 創造性研究ジャーナル、データは一般的な仮定に反する物語を語った。
研究者たちは、子どもたちの遊びにおける想像力の使用と、全体的な慰めと遊び活動への関与が実際に時間とともに増加していることを発見しました。さらに、結果は、今日の子供たちが遊びにおいて否定的な感情をあまり表現していないことを示唆しました。
さらに、子どもたちが幅広いポジティブな感情を表現したり、物語を伝えたり、思考を整理したりする能力は、一貫性を保ちました。
この研究は、米国小児科学会からの2007年の報告から発せられたもので、子供たちがあまり遊んでいないことを示しています。したがって、研究者らは、非構造化遊びの時間が少ないことが遊びの研究の焦点である認知と感情の発達に影響を与える遊びのプロセスに影響を与えるかどうかを確認するために着手しました。
6歳から10歳までの子供たちに焦点を当てたふり遊び研究。子供たちの遊びは、快適さ、想像力、使用され表現されたポジティブからネガティブな感情の範囲と量、およびRuss 'Affect in Playを使用してストーリーテリングの質を測定しましたスケール（APS）。
APSは、5分間の非構造化プレイセッションです。子供たちは、3つの木製のブロックと2つの人間の人形で自由に遊ぶように求められます。劇はビデオに録画され、後で検討され、想像力、感情の表現、行動、ストーリーテリングについて採点されます。
ラスは、想像力に富んだ感情的な遊びの状況で優れた遊びのスキルを発揮する子供たちは、対処、創造性、問題解決においてより優れたスキルを示したと説明しています。彼女は、優れたプレーヤーであることとインテリジェンスの間にはリンクがないと強調しています。
研究者は1985年から2008年のAPSテストの結果を評価しました。同じテストツールを長期間使用することで、一貫した測定と研究構造が可能になり、遊びの変化を追跡するユニークな機会が得られました。
「想像力と快適さの外では、時間の経過とともにプレーが一貫していることに驚きました」とディロンは語った。
ラスは、否定的な感情や行動の減少について懸念を表明した。 「過去の研究は否定的な感情と創造性を結びつけてきました」と彼女は言った。
しかし、遊ぶ時間が足りなくても、他の高等哺乳動物の形態と同様に、子供たちは遊ぶ意欲があり、常にそれをする方法を見つけるでしょう。
ビデオゲームやインターネットのような新しい刺激が日常生活に忍び込んできたとき、ラスは、子供たちがテクノロジーを使用することで認知能力を獲得する可能性があると説明しました。スキルはまた、空想から発展するかもしれません。
ラスは、将来の研究は、感情を演出し、遊びの中で物語を作成することが、子供たちが創造的になるのを助けるのと同じくらい重要であるかどうかに焦点を合わせる必要があると言いました。
最近の子供たちの遊びの時間は短くなっていますが、ラスは子供たちに遊びの時間を与えることを勧めており、子供たちが感情的および認知的能力を発達させるのに役立つと付け加えています。
出典：Case Western University
