未就学児では、寛大さが共感につながる

ミュンヘンのルートヴィヒマクシミリアン大学（LMU）の研究者によると、3歳の子供が他の人と分かち合うかどうかは、子供が除外されたときに他人の悲しみをどれだけうまく予測して理解できるかにかかっています。

新しい研究では、研究者たちは、年齢が異なる就学前の子供たちに、誰かと共有するかどうかに応じて、彼らがどのように感じるか、または別の子供がどのように感じるかを想像するように求めました。

彼らは、他のすべての人が彼または彼女の分け前を受け取ったときに取り残されることがどのように感じられるかを理解することは、子供ごとに異なり、他の人と分け合う意欲に強い影響を与えることを発見しました。

実際、取り残されたことで別の子供にもたらされる失望を理解し、回避したいというのは、受け手を幸せにするという考えよりも、寛大さに対する強い動機でした。

研究者のマーカスパウルス（発達心理学教授と幼児期の学習心理学教授）は、次のように語っています。ダルハウジー大学のクリス・ムーア教授（ハリファックス、ノバスコシア）。

この研究には、3歳から6歳までの82人の子供が参加し、3つのグループに分けられました。最初のグループの子供たちは、他の人が物事を共有するかどうかをどのように感じるかについて考え、悲しみから幸せまでのさまざまな表情を示す一連の写真を使用して感情を評価するように個別に求められました。

2番目のグループは、別の子供が同じ状況で何を感じるかを想像するように求められました。次に、子供たちに色付きのステッカーを渡して、お互いに、または別の子供たちと共有します（写真としてのみ表示）。

最初の2つのグループの応答は、感情に重点を置かずに、ある状況で他の人の子供の知識の状態を単に推測するように求められた子供で構成されるコントロールグループの応答と比較されました。

「共有されているかどうかにかかわらず、感情的な結果に対する意識の高まりは、自分の寛大さに影響を与えます」とパウルスは言います。

「あるリソースが他のリソースに割り当てられたときに手ぶらでいることに関連する感情について考えるように促された子供たちは、コントロールグループの子供よりも寛大であることがわかりました。」

さらに、他の子供が取り残されることによって引き起こされる失望を予想し、それを避けたいと思うことは、受信者を幸せにするという考えよりも寛大さへの強いインセンティブでした。

「これについて考えられる説明の1つは、いわゆる「ネガティビティバイアス」です。これは、私たちの行動が、ポジティブな感情を引き起こしたいという願望よりも、ネガティブな感情を避けたいという欲望により強く影響されることを意味します。

調査結果は、3歳児は、共有のラウンドで無視された場合に別の人が感じる可能性があることを非常に予測できることを示しました。この能力が存在する程度は、テストしたすべての年齢層の個人間で異なりました。

人生の最初の2〜3年では、学習は感情に非常に強く影響されます。以前の調査では、親が感情について話している子どもは、別の子どもの感情状態をよりよく予測できることがわかっています、とPaulusは言います。

パウルスの最新の作品は、子供たちが他の人と共有する準備をどのように促進できるかを示しています。「誰かが取り残されたときに他の誰かが感じることを子供たちに明らかにすることは助けになります。」

調査結果は、ジャーナルのオンライン版で公開されています 社会開発.

出典：LMU