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トラウマのある子供たちが学校で成功するのを助ける

6歳から12歳の子供たちが養育環境から教育環境に移行するこれらの早い学年は、子どもの発達の観点から挑戦的です。

子供たちは学問的なスキル、社会化（他の人とうまくやっていく方法）、構造と境界（規則に従う方法）を学んでいます。おそらく初めて、彼らは自分の両親以外の大人からも影響を受けています。

小学校または小学校は、人種、民族性、性別、身体能力、文化、育成、価値観など、人々がさまざまな点でどのように異なるかを知る時期です。

子どもの自尊心は、学問的および社会的な成功または失敗に基づいて発達します。子供が家庭や学校で確立されたルーチンを維持するために大人の相互作用を少なくすることが期待されているため、責任ある行動に対する大人の期待が高まっています。

大人の世界では、この家から学校への移行を、有能で有能な責任ある大人に成長するために必要なことの自然な一部と見なしています。何をすべきか、どのように行うべきかを学ぶ時です。ほとんどの子供は移行を簡単に行い、学習と一致し、通常の不具合や途中でのしゃっくりで彼らに期待されることを行います。これは子どもの発達の世界では普通のことです。

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外傷の子供たちの反応は異なる

他の子供たち、彼らの生活の中で何らかのトラウマを経験した子供たちにとって、移行は悪夢です-彼らにとってだけでなく、彼らの介護者と両親にとっても悪夢です。

これらの子供たちのトラウマは、偶発的なトラウマではありませんでした。彼らは生涯続いている複数のトラウマを経験しました。彼らは、世代間の虐待、アルコール依存症、薬物中毒、ネグレクト、身体的および性的虐待、頻繁な移動、父親の不在、うつ状態の、または2つか3つの仕事をしなければならない母親、貧困、そして感情的に不在の介護者の家族に由来します。一部の子供たちは、学校にいるときにしか食べません。週末と夏には、1日1回食べることができます。

これは私が中退した東部の小さな田舎のコミュニティで中退防止プログラムで一緒に働いた子供の人口でした。幼稚園から高校まで、一緒に働いていた子供たちは私が知っていること、知らなかったこと、そして学ぶ必要があることを教えてくれました。

幼稚園から小学5年生のときに私に紹介された子供たちの激しい行動の問題に驚きました。学び、読むことを愛する私たちにとって、読むことや仕事をすることを拒否する子供たちを最初に理解することは困難です。教師に対して攻撃的で反抗的で敵対的である子供たちをさらに悪化させます。「私が成長している間は、そんなことをするなんて考えたこともなかったでしょう」と私は自分に言いました。そして、あなたがたぶん今考えていることです。

私はこれらの子供たちと知り合い、彼らの話を聞いて、そして彼らの両親に耳を傾けたとき、両親が彼らの子供たちを愛していないのではないことを知りました。彼らは同様にトラウマを抱えていて、子供たちに決して得られなかったものを与える方法を知りませんでした。これは彼らが基本的な愛着と感情的なニーズを満たすことができなかった。その基盤が最低限満たされなかった場合、子供はグループでの社会的および感情的な問題で困難を抱えており、学習能力をシャットダウンします。

時間が経つにつれて、私はこれらの子供たちが家で何年も経験してきたことについてもっと学ぶようになりました。彼らの視点から人生を見るのは難しく、家庭や学校で彼らが毎日経験しているストレッサーの数と関連づけることは困難ですが、それこそが彼らが成功するために私たちがしなければならないことです。

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