子供たちは幼稚園の前に複雑な思考スキルを発達させる
新しい縦断的研究で、シカゴ大学とノースカロライナ大学のチャペルヒルにある研究者は、子供たちが4歳から若くしてより高いレベルの思考スキルの兆候を示し始めることを発見しました。それは、常に知識と結びついているわけではない他のスキルが、分析的に推論する子供たちの能力に役割を果たすことを示しています。
ジャーナルで報告された調査結果 心理学、子どもの執行機能が複雑な分析的思考の発達に役割を果たすことを初めて示します。
実行機能には、計画、監視、タスクの切り替え、注意の制御などの複雑なスキルが含まれます。学校入学時の早い初期の実行機能スキルは、思春期の平均より高い推論スキルに関連しています。
成長する研究は、就学前のカリキュラム、運動、衝動制御訓練を含む経路を通じて、実行機能が訓練可能であるかもしれないことを示唆しています。
研究の主執筆者であるリンジーリッチランド博士は、保護者と教師は、若者に活動計画を立て、行動を止め、考え、行動することを学び、ふり遊びに従事させることで、執行機能の発達を促すのに役立つ可能性があると述べています。 、シカゴ大学の比較人間開発の助教授。
リッチランド氏は、子どもの教育にとって重要であるが、「複雑な形の推論に従事する能力の子どもの発達の基礎となる認知メカニズムについてはほとんど知られていない」と述べた。
新しい研究は、子どもたちが学校に行く前から15歳になるまでの複雑な推論の発達を追跡します。
研究著者は、複雑な推論の1つの形態である類推的思考の習得を研究しました。
「異種の現象間の関係と類似性を確認する機能は、分析的および帰納的推論の基本であり、一般的な流体知能の測定と密接に関連しています」とリッチランドは述べました。
複雑な推論能力を養うことは、現代の労働力に必要な革新と適応的思考スキルの特に基本であると彼女は指摘しました。
リッチランドと共同執筆者であるマーガレットバーキナル博士は、誕生から15歳までの幼児育児と青少年育成の研究に参加した1,364人の子供のデータベースを調査しました。このグループは、男の子と女の子であり、家族も含まれていました。民族的背景と所得背景の多様な断面から。
現在の研究では、子供が4歳、1年生、3年生、15歳のときに行ったテストを調べました。この研究は縦断的であったため、同じ子供を各間隔でテストしました。彼らが取ったテストの中には、分析的推論、実行機能、語彙の知識、短期記憶、持続的な注意を測定するテストがありました。
子供たちは、刺激に対する自動応答を監視および制御する能力について4 atでテストされました。 1年生では、「ハノイの塔」ゲームでオブジェクトを移動する能力を判断するテストに取り組みました。このゲームでは、ペグ間でディスクを特定の順序で移動する必要がありました。
3年生で15歳のとき、彼らはアナロジーを理解する能力についてテストされ、たとえば3年生で「猫はto__であるので、犬は子犬である」という質問に答えるよう求められました。 15歳のときに、アナロジーの筆記テストを完了するように依頼されました。
この研究では、未就学児として語彙が強く、アナロジーを理解するためのテストに対するその後の能力（実行機能）の監視と制御が得意な子供の間で、高得点間の強い関係が見つかりました。
「全体として、これらの結果は、初期の語彙の重要性が示すように、思考スキルを使用するためには知識が必要であることを示していますが、抑制的制御と実行機能スキルも子供たちの分析的推論の発達に重要な貢献者です」とリッチランドは述べました。
出典：シカゴ大学
