子供たちは動物よりも人間の物語からより多くの社会的教訓を学びます

新しい研究によると、4歳から6歳の人は、擬人化された（人間のような）動物の本よりも、人の性格の本を聞いた後に多くのことを共有した。

トロント大学のオンタリオ教育研究所（OISE）の研究者によると、本から映画、ビデオゲームまで、子供のメディアの多くは人間のような動物のキャラクターを使用しているため、この発見は注目に値します。

しかし、研究者たちは、多くの子供たちがこれらのキャラクターを自分自身に似ているとは考えていないことを発見しました。

「これらの発見は、子供たちが現実的な物語から知識を適用するのがより簡単であることを示している研究の増加する本体に追加します」と、初期認知発達の准教授であるパトリシア・ガニア博士は述べました。 「全体として、人間の性格を特徴とする場合、子供たちは物語の道徳に基づいて行動する可能性が高くなりました。」

この調査では、子供たちは最初に10枚のステッカーのいくつかを別の子供と共有する機会がありました。次に、3つの本のうちの1つを読みました。擬人化された動物のキャラクターを持つ同じ本。または種子についての本。この本は、話が共有を含まないときに共有がどのように変化したかを確認するために使用されたと研究者は説明した。

読書の後、子供たちは新しいステッカーを配る機会が再びありました。共有されたステッカーの数は、子供たちの利他的な寄付の尺度を提供しました。

研究者たちは、本を人間と聞いた後、幼児がより多くを共有したことを発見しました。動物のキャラクターで本を読んだ子供は、読んだ後はあまり共有されませんでした。

一部の子供たちが寛大に行動しなかった理由の1つは、彼らが擬人化した動物を自分たちと同じように解釈しなかったためであった可能性があると研究者たちは理論化した。

研究者はまた、子供が擬人化した動物のキャラクターを人間と見なしたかどうかを評価しました。ほとんどの子供は、これらの動物は人間の特徴を欠いていると言いました。

動物の本を読んだ子供のうち、人間の特徴を擬人化した動物に帰した子供は、読んだ後により多く共有したと研究者たちは述べた。

ガニアによれば、この調査の調査結果は、ストーリーブックが子どもたちの社会的行動に即座に影響を与える可能性があることを強調しています。

「子供たちが簡単に共感できる本は、物語のレッスンを日常生活に適用する能力を高める」と彼女は言った。 「教育者や保護者にとって、ストーリーブックを通じて実際の知識や社会的行動を教えることが目標である場合は、慎重に選択することが重要です。」

「親は、物語の一部を説明してもらい、物語と自分の生活の類似性を理解するのを助けることで、子供たちの学習に重要な役割を果たすことができます」とガニーアと一緒に修士号の一部として研究に取り組んだニコールラーセンは付け加えました程度。

この研究は 発達科学。

出典：トロント大学