大人の行動は子供の頃の人格に続く

科学者たちは、ハワイの民族的に多様な約2,400人の小学生の1960年代の研究からのデータをレビューしました。

次に、生徒の教師の人格評価を、40年後の144人のビデオテープによるインタビューと比較しました。

彼らが発見したのは驚くべきことであると、カリフォルニア大学リバーサイド校の博士号取得候補者であり、論文の筆頭執筆者であるクリストファーS.ネイブは述べています。「性格の文脈的独立について：教師の評価は、4年後に直接観察された行動を予測します。」

「私たちは確かに同じ人物のままです」とネイブは言いました。「人格を理解することの重要性を物語っています。時間や文脈を超えてどこに行っても、人格を理解することができるからです。」

研究者たちは、4つの性格特性、つまり、流暢で、順応性があり、衝動的で、自己最小化する属性を調査しました。彼らはそれを発見しました：

言葉が流暢であると特定された–拘束されないおしゃべりとして定義された–は、中年の大人として、知的問題への関心を示し、流暢に話し、状況を制御しようとし、高度な知性を示す傾向がありました。教師によって言葉の流暢さが低いと評価された子供は、助言を求め、障害に直面したときにあきらめ、厄介な対人スタイルを示す大人として観察されました。

適応性が高いと評価された子供たちは、新しい状況に簡単かつうまく対処することとして定義され、中年の大人として、元気に振る舞い、流暢に話し、知的問題に興味を示す傾向がありました。子供としての適応性が低いと評価した人は、自分自身について否定的なことを言い、アドバイスを求め、厄介な対人スタイルを示す大人として観察されました。

大人は大声で話し、幅広い興味を示し、しゃべる傾向があるため、衝動的と評価された学生。衝動性が低いと評価された人々は、大人として、恐れたり臆病であったり、他者を遠ざけたり不安を表明したりすることが観察されました。

大人は罪悪感を表明し、安心を求め、自分自身について否定的なことを述べ、不安を表明する可能性が高いため、教師が自己最小化する傾向があると評価した子供たち。自己最小化としてランク付けされた人は、大人として大声で話し、知的問題に関心を示し、下劣な行動を示すことが観察されました。

「私たちは個性が私たちの中にあると思います」とネイブは言いました。「それは私たちの一部であり、生物学の一部です。ライフイベントは依然として私たちの行動に影響を与えますが、私たちは将来の行動を理解する上での人格の力も認めなければなりません。」

さらなる研究により、「人格にはそれに関連する重要な結果がある」という知識が拡大します。さらに、今後の調査により、「性格と行動の関係を理解し、性格をどの程度変えることができるかを調べることができます。」

研究はジャーナルの次号に掲載されます 社会心理学と人格科学.

出典：カリフォルニア大学–リバーサイド