プロジェクトは、就学前の自閉症プログラムの測定を目的としています

マイアミ大学のイニシアチブは、未就学児の2つの治療の信頼性を自閉症と比較した最初の1つです。

このプロジェクトは、4年間のプロジェクトの最初の部分であり、ASD児の就学前プログラムの比較効果を分析します。

科学者たちは、就学前の自閉症児向けの2つの包括的なプログラム、すなわち、自閉症とコミュニケーションの障害児の治療と教育（TEACCH）と、未就学児とその親のための学習体験と代替プログラム（LEAP）を検討しました。

2つのモデルが選択されたのは、それらが十分に確立されており、米国の公立学校システムで広く使用されているためです。

目標には、調査の教室が実際に高レベルのアドヒアランスで教育モデルを実装していることを実証するための評価指標の開発と検証が含まれます。次に、これらの評価ツールを使用して、全国の自閉症児の介入プログラムを評価します。

「これは重要な最初のステップです。主任研究者のマイケルアレッサンドリ博士は、次のように語っています。こうした種類の忠実度ツールを利用することで、学校は、モデルが意図するものと比較して、介入方法がどの程度提供されているかをより綿密に監視できるようになることを願っています。

「これらの有用な方法が採用されれば、親は子供の治療の質を評価する方法を手に入れるでしょう。」

調査は、学年度の4か月間に34の教室で行われました。各クラスで最大4つの観察が行われました。

調査結果は、異なる介入治療に対する子どもの反応の違いを説明するのに役立つかもしれないと、共著者のアニバル・グティエレス博士は述べた。

「さまざまなプログラムがすべて高品質の忠実度で実装された優れたプログラムであることを確認できれば、結果の違いを個々の子供の違いに帰することができるかもしれません」とグティエレスは述べた。 「特定のプロファイルを持つ子供たちが、あるプログラムから別のプログラムに恩恵をもたらす理由を説明できます。」

介入モデルが意図した計画にどれだけ厳密に準拠しているかを理解することは、より広いコミュニティ内のプログラムをスケールアップするのにも役立つとドリューコマン博士は述べています。

「これらの対策は、これらの治療プログラムの1つを実装するための簡単なガイドを提供するだけでなく、特定の教室の強みを確認し、もう少しサポートと改善が必要になる可能性がある機能を特定する方法も提供すると信じています。」コマンは言った。

「最終的には、これらの測定はそのような評価を行う手段を提供し、うまくいけば、教師、より良い教室、そして理想的にはASDの生徒の生徒の成果の改善につながるでしょう。」

調査結果は、ジャーナルの最新号でオンラインで公開されています 自閉症スペクトラム障害の研究.

出典：マイアミ大学