学業の成功に結びついた性格特性は部分的に遺伝的かもしれない

テキサス大学オースティン校の新しい研究によると、グリットや学習意欲などの性格特性は学業の成功に大きな役割を果たし、遺伝学に部分的に根ざしているという。

学業の成果は論理や推論などの認知能力に依存しますが、研究者は特定の性格と性格特性が学習を動機づけ、推進することができると信じています。

テキサス大学の心理学教授であるElliot Tucker-Drob博士は、人々の遺伝的差異が性格の差異の約半分を占めていることを発見しました。特性の残りの変動は、家庭や学校の環境外で発生する環境要因の影響を受けました。

「これまで、育児と教育は性格の説明として考えられるものとして研究によって示唆されてきましたが、私たちの研究はそうでないことを示唆しています」とタッカー・ドロブ氏は語った。

この研究では、研究者らは、遺伝的要因と環境的要因が性格にどのように影響するかと、811年生から8年生までの双子とトリプレットのデータを使用して、学業成績との関係を調べました。

この研究は性格と社会心理学ジャーナル.

テキサス大学オースティン人口研究センターおよび心理学部のテキサスツインプロジェクトなどの双生児研究では、一卵性双生児と兄弟姉妹の双生児の類似性を比較して、性格、興味、学年、行動の問題に対する遺伝的影響を推定します。

兄弟姉妹を比較することにより、遺伝的に説明できるもの以外に、子供の性格の差異は、共有されていない環境への影響に起因する可能性があり、育児や同じ学校に通うなどの兄弟姉妹が共有する経験を除外していることがわかりました。

「知性と人格と同様に、遺伝学は性格の基礎のかなりの部分を形成します」とテキサス・ツイン・プロジェクトの共同ディレクターであるタッカー・ドロブは言いました。彼と彼の同僚は、労働倫理、学習への楽しみまたは欲求、教育に対する態度、および自己評価能力を表す7つの教育的に関連する性格測定を調査しました。

研究者はまた、過去の研究で学業成績を予測するために使用されてきた「ビッグファイブ」の性格特性（開放性、良心性、外向性、共感性、神経症性）に性格測定がどのように関連付けられたかを評価しました。

この研究では、遺伝学が人の一般的な性格の69％を占め、分散の31％が環境の影響によるものでした。さらに、各性格測定値は、それぞれ48％と57％の遺伝率である、開放性と良心性と強く相関していました。

知的自己概念などの知的好奇心を促進する性格的措置は、オープン性とより強く関連しており、学業成績とのかなりの関連が示された。グリットなどの労働倫理を表すものは、良心性とより関連があり、学業成績とわずかに相関していました。

「これは、興味や学びたい欲求に関連する性格の側面が、勤勉やハードワークに関連する性格の側面よりも、学業達成のより強力な原動力になる可能性があることを示しているかもしれません」

つまり、遺伝子が学業成績に影響を与える1つの方法は、学習に関連する性格の側面に影響を与えることです。

キャラクターは家族環境と系統的に関連付けられていることが判明していないため、「キャラクターを改善するプログラムは創造的である必要があります」と、テキサスツインプロジェクトの共同ディレクターであり、心理学の准教授であるPaige Harden博士は述べています。

「介入は、子供たちの性格、そして最終的には彼らの学業成績にプラスの影響を与えるために、家族間でまだ変化していない経験を導入する必要があります。」

出典：テキサス大学オースティン校