パーソナライズされたアプローチとコンピュータータブレットで自閉症ケアを改善

最新の研究によると、自閉症の最小限の言語の子供たちのコミュニケーションスキルは、コンピュータータブレットの使用と組み合わせた個別化された介入によって大幅に改善できることが示されています。

カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）による3年間の研究では、自閉症スペクトラム障害（ASD）と最小限の言語能力を持つ子供たちの間のコミュニケーション能力を改善するためのさまざまなアプローチを調査しました。

ASDのある子どもたちの全体の約30％は、何年もの介入の後でも、最小限の口頭での態度のままです。

この論文の筆頭著者であるUCLA教授のConnie Kasariは、ヴァンダービルト大学とケネディクリーガーインスティテュートの研究者と協力しました。

彼らは、個々の進歩に基づいて話し言葉と社会的コミュニケーションの療法を調整し、コンピュータタブレットを使用して提供すると、子供の言語スキルが大幅に向上することを発見しました。

この裁判には、5歳から8歳までのASDの子供61人が参加しました。

6か月間、各子供はポインティングなどのソーシャルコミュニケーションジェスチャー、遊びのスキル、話し言葉に焦点を当てたコミュニケーション療法を受けました。

子供たちの半数はランダムに選択され、セッションの少なくとも半分の時間はコンピュータータブレットで音声生成アプリケーションも使用しました。

タブレットには、治療セッション中に子供たちが学んだ言葉のオーディオクリップと、対応するオブジェクトの画像がプログラムされています。

子供はセラピストと協力して、たとえばブロックの写真をタップすることができ、タブレットは「ブロック」という単語の音声を再生します。

研究者は、治療中にタブレットにアクセスした子供は、コミュニケーション介入のみを受けた子供よりも、自然にそして社会的に言語を使用する傾向があり、治療の最初にタブレットを組み込むことは、後で導入するよりも効果的であることを発見しました治療中。

「タブレットがこれらの子供たちにコミュニケーションへのアクセスを提供するのにどれほどうまく機能したかは注目に値しました」とカサリは言いました。

「彼らのコミュニケーションの試みをサポートするためにタブレットと一緒に行動介入を受けた子供たちは、コミュニケーションを学ぶこと、特に話し言葉を使用することで、はるかに速く進歩しました。」

研究者たちはまた、最初の研究期間の3か月後の子供たちにフォローアップ訪問を行い、その期間中、彼らの改善が維持されていたことがわかりました。

この研究は、連続した複数割り当てのランダム化試験、またはSMARTのデザインを使用した最初のASD研究でした。

研究者が研究の各子の反応に応じて介入を調整できるようにするアプローチは、研究チームのメンバーであるミシガン大学の生物統計学者であるダニエルアルミールとスーザンマーフィーによって設計されました。

これはまた、効果的な行動介入と組み合わせてコンピュータータブレットを使用する、この十分に機能していない子供たちの集団に対する最初の無作為化比較試験でした。

調査結果は、 アメリカ児童青年精神医学会誌.

出典：UCLA