オンライン療法はADHDの子供と親の両方を支援します

注意欠陥多動性障害のある子供の両親は、しばしば混乱し、絶望的に感じます。彼らはしばしば、学校や家庭に影響を与える不注意、注意散漫、衝動に苦しんでいる子供たちを助けるためのリソースや治療法を切望しています。

リーハイ大学による新しい研究からの発見は、子供のための簡単なオンラインまたは対面の行動療法が彼らの行動を改善し、親の知識を高めることができるという約束を与えます。

捜査官は、介入が時間とアクセスを奪われた両親にとって潜在的なゲームチェンジャーになる可能性があると信じています。彼らはこれらの発見を、発行された新しい論文「ADHDのリスクのある幼児に対する対面式対オンライン行動保護者トレーニング：治療への取り組みと結果」で報告しています。The Journal of Clinical Child＆Adolescent Psychology.

研究者らは、アメリカ小児科学会が注意欠陥多動性障害（ADHD）の就学前の子供の最初の治療法として行動療法のサポートを推奨しているが、このアプローチはほとんど使用されていないことに注意しています。

実際、行動療法の提供は、臨床医の利用可能性、費用、および輸送と育児における課題、ならびに薬理学的薬物への依存によって制限されてきました。その結果、自分自身とその子供たちのために治療を受ける家族はほとんどいません。

Centers for Disease Controlの2016年の報告では、ADHDの幼児の約75％が治療薬を受け取り、メディケイドを使用したADHDの幼児の約50％と雇用者が後援する保険を使用した40％のみが心理的サービスを受けました。行動療法。

ADHDは幼児の2〜15％に発生し、米国の子供たちの11％が人生のある時点でADHDの診断を受けています。

リーハイ大学のジョージデュポール教授（学校心理学教授）とリーカーン教授（特殊教育教授）による研究は、この年齢層（3〜5歳）で初めてオンラインADHD行動療法を調べたものです。

この研究は、米国教育省の研究部門であるInstitute of Education Sciencesから120万ドルの助成を受けて実施されました。

「親は、子どもの行動の問題を予測して防止する効果的な方法を学び、ニーズを伝えるためのより良い方法を教え、典型的な顔で等しく成功裏に提供できる約15時間の親の教育で子どもの前向きな行動を最もよく強化する方法を学びました。 DuPaulは調査結果について次のように述べています。

「両親がオンラインプラットフォームを介して自分のスケジュールでこれらの戦略を学ぶことができるという事実は、現在の慣習を大幅に改善し、アクセスが問題となっている家族に時間とコストの面で節約をもたらす可能性があります。」

この研究のために、研究者たちは親の教育と支援のプログラムを作成しましたが、その期間はほとんどの同様のトレーニングよりも短かったです。彼らは、ペンシルベニア州のリーハイバレー地域で、ADHDの診断基準を満たす3〜5歳の子供がいる47家族を募集しました。

家族は3つのグループ（対面の親教育、オンラインの親教育、または待機リストコントロールグループ）のいずれかにランダムに割り当てられ、親は週に10回の教育セッションに参加しました。

「私たちは、親の教育を受けた家族と比較して、親の教育を受けた前後に、親のアンケートを収集し、親の知識をテストし、家族の家での親子のやり取りを観察しました」とDuPaul氏は述べています。

研究者は、オンライントレーニングが対面トレーニングと同様に効果的であることに加えて、合理化された10週間形式に参加している親は、より長い形式に参加している親よりも従事し、トレーニングを完了する可能性が高いことを発見しました。対面トレーニングとオンライントレーニングの両方の形式で出席率が高く、介入に関する親の知識と治療プロトコルの遵守が大幅に改善されました。

加えて、研究の子供たちは彼らの行動をよりよく調節することができ、落ち着きと衝動性の減少と、コントロールグループと比較して改善された自己コントロール、感情と気分を示しました。

行動保護者の訓練はADHDの子供に良い結果をもたらすことが知られていますが、副作用を伴う可能性があり、就学前の最初の治療としては推奨されないADHDに処方された薬物療法よりも、保護者やメンタルヘルスおよび開業医が知る知識は少ない年齢の子供たち、とデュポールは言った。

したがって、この研究は、対面形式と電子配信形式の両方の有効性に関して、薬物療法と行動療法の両方に関する選択肢を提供します。

「これらの発見が、比較的短い期間で適用された場合でも、行動的親トレーニングがADHDの若い子供にとって効果的なアプローチであるという既存のエビデンスに追加され、対面形式とオンライン形式の両方が親と子の行動に効果的である可能性があることを示します研究はまた両親に介入を提供する代替方法の開発を促進することを期待しているとデュポールは言った。

「その意味合いは、多くの家族が対面式の親行動訓練で経験する障壁を考えると実質的なものです」と研究は述べています。

調査結果は、親に加えて、メンタルヘルスの専門家や小児科医から幼稚園の教師や幼児教育の専門家まで、ADHDのリスクのある幼児とやり取りする他の人にも役立つとDuPaulは述べています。

出典：リーハイ大学/ EurekAlert

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