グリットは必ずしも学業の成功に結びついていない

新しい研究は、米国と英国の両方の教育政策立案者がこれに強く重点を置いているにもかかわらず、長期的な目標に対する忍耐と情熱として定義される「グリット」は、学業の成功に直接関係しないように見えることを示唆しています性格特性。

以前の研究は、グリットと学業成績の間の小さな関連を示しました。しかし、キングスカレッジロンドンの精神医学、心理学＆神経科学の研究所の研究者は、これらの研究はスペリング競技のファイナリストや教師などの厳選されたサンプルに依存していたため、後の人生でグリットと達成とのより強い関連につながった可能性があると指摘しています。

この研究は、英国の代表的な16歳のサンプルを対象に、グリットの遺伝的および環境的起源と学業成績への影響を調査した最初の研究です。調査結果は 性格と社会心理学ジャーナル.

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研究者たちは、16歳の双子の4,500人のサンプルを分析し、すべての性格特性がGCSE（中等教育一般証明書）の結果の違いの約6％を占めていることを発見しました。さらに、これらの特性を制御した後、グリットだけではGCSEの結果の差異のわずか0.5％しか予測されませんでした。

研究者達によると、これらの発見は、英国と米国の生徒にグリットを教えることに教育政策立案者によって置かれた現在の強調を与えられた懸念を正当化します。

この研究では、研究者たちは努力の忍耐力と関心の一貫性を測定するために、16歳の双子の参加者に「Grit-S」アンケートを実施しました。たとえば、参加者は、「挫折は私を落胆させない」（忍耐力）、「完了までに数か月以上かかるプロジェクトに集中することが難しい」（一貫した関心）。

「ビッグファイブ」人格調査票は、心理学者がしばしば最も重要なものとして選択したこれらの特性を評価するために使用されました：外向性、共感性、誠実さ、開放性、および神経症。

グリットと学業成績の関連性を分析することに加えて、研究者はまた、グリットが遺伝可能である程度（すなわち、遺伝子がグリットのレベルで人々の間の違いに寄与する程度）を評価しました。

一部の科学者は、グリットは社会経済的地位や知性などの学術的成功の他の予測因子よりも順応性がある可能性があることを以前に示唆しています。これは、学校でのグリットトレーニングプログラムの提案にもつながりました。

新しい発見は、グリットが他の人格特性と同じくらい遺伝的であり、グリットのレベルにおける子供の違いの約3分の1を説明するDNAの違いがあることを示しています。

「これまで、英国と米国の教育政策において重要な役割を果たしているにもかかわらず、グリットの子どもたちの違いの起源とその学業成績への影響についての証拠はほとんどありませんでした」と、最初の著者であるKaili Rimfeldキングスカレッジロンドンの精神医学、心理学＆神経科学（IoPPN）の研究所。

「私たちの研究は、他の人格要因を考慮に入れると、グリットが学業成績の予測にほとんど追加しないことを示唆しています。」

「これは、子供たちをより賢く教えることができない、またはそれが有益ではないという意味ではありません。明らかに、子供たちは忍耐の資質が有利になる可能性が高い課題に直面します。しかし、そのようなトレーニングが教育の成果と人生の成果を向上させると結論づける前に、介入とトレーニングプログラムに関するより多くの研究が必要です。」

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出典：キングスカレッジロンドン