親は子供の認識にもっと影響を与えるが社会政策は依然として重要

幼年期の認知に影響を与える要因の新しい研究は、親の役割が遠大な公共政策よりも重要であることを発見しました—しかし、公共政策は違いを生むことができます。

ノースカロライナ州立大学の社会学教授であり、同研究の著者でもあるトビーパーセル博士は、次のように述べています。「私たちは、親の特性が米国とイギリスの子どもの認知に及ぼす影響を調べました。 「基本的には、イギリスの福祉国家が子供たちにメリットをもたらすかどうかを見たかったのです。」

彼は、研究者らによる以前の研究が両国の子供の家庭環境と行動の問題を調査したことに言及した。

「私たちは両親が両方の場所で等しく重要であることを発見しました」とパーセルは言いました。 「この研究では、事前読解のスキルと、読解と数学の成績のスコアの3つを調べました。」

新しい研究では、ノースリッジのノースカロライナ州立大学とカリフォルニア州立大学の研究者が2つのデータセットを分析しました。米国の5歳から13歳までの3,439人の子供の代表的なサンプル。イギリスの同じ年齢範囲の1,309人の子供の代表的なサンプル。

「2つのデータセットが比較可能であるという理由で、この調査を行うことができました。同じ年齢範囲、同じ期間、同じ主要変数の同じ測定値です」とパーセルは説明しました。

研究者たちは、親の特徴がより強力な子供の認知をサポートする上で両国で等しく重要であることを発見しました。ただし、いくつかの例外がありました。

たとえば、研究者たちは、シングルマザーの家族の子供たちはアメリカでは言語施設にとって不利であったが、イギリスでは不利であったことを発見しました。同様に、米国では、家族の規模が大きいほど数学の得点が低いことと関連していたが、イギリスではそうではなかったことがわかった。

「これは、大家族では親の子供1人あたりのリソースが少ないこと、およびイギリスの政府がそれを補うのに役立つ政策を制定したことを示している可能性がありますが、それらの政策は米国では不足しています」 「これらのポリシーには、児童手当と国民健康保険が含まれる可能性があります。これは、親が自分のリソースを使用して児童の認知をよりよくサポートするのに役立つ場合があります。」

研究者たちはまた、米国と英国が似ている多くの点を特定しました。どちらの国でも、低出生体重、健康上の制限、家族の人数の多さが、言語能力の低下に関連していた。

子供の健康上の制限は、両国での数学スコアの低下にも関連しており、健康上の制限、男性の性別、家族の人数の多さは、両国での読書成績の低下に関連していました。

調査の結果によると、母親の認知能力とより強い家庭環境は、両国でのより高い言語能力、数学のスコア、および読書の達成に関連していた。

「両親は両方の社会で等しく重要であり、政策は良い両親を置き換えることはできません」とパーセルは言った。 「しかし、政策が家族をサポートし、子供たちの成功を助けることができる領域があるように見えます。」

研究はジャーナルに掲載されました 社会科学研究。

出典：ノースカロライナ州立大学

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