初期の学校闘争は人気に影響を与え、うつ病の舞台を設定する

新しい研究は、小学校で苦労している子供たちが彼らの教師や仲間にあまり好かれておらず、うつ病のリスクが高いことに彼らを開放していることを示唆しています。

研究者によると、ミズーリ大学の研究は、学業成績が学生の精神的および社会的幸福に重大な影響を与える可能性があることを示しています。

「この研究の前の多くの研究は、小学校で苦労している子供たちは、欲求不満と無価値の感覚を経験する可能性が高く、それがうつ病のリスクを高める可能性があることを示しています」とMUカレッジの教授であるキースハーマン博士は述べた教育の。 「現在、子どもの社会生活は授業での成功によって影響を受ける可能性があるという手掛かりがあり、関連性があることがわかりました。」

研究者たちは、380人の小学生とその教師を調査して、早期の学力闘争が将来の抑うつ症状にどのようにつながるかを調査しました。

1年生と2年生の教師は、同級生から生徒がどれほど好まれているかを評価しました。

この調査の結果は、1年生の学問上の問題が2年生の好感度のレベルを低下させ、それが3年生のうつ病を予測することを示しています。

ハーマン氏によると、教師と生徒はこの知識を利用して、生徒が永続的なマイナスの影響を与える前に、学問的および社会的な課題に対処する方法を見つけることができます。

彼は、教師や保護者がクラスや仲間と問題を抱えている子供たちに送るかもしれない微妙なメッセージや判断に注意しながら、数学や読書で問題を抱えている子供たちを特定して支援する方法を見つけるように勧めています。

「教師と保護者は、子供たちが得意とする他の分野の子供たちにも、できるだけ多くの励ましと積極的な注意を払うことを検討する必要があります」とハーマン氏は語った。 「たぶん彼らは数学に苦労していますが、芸術に長けています。子供が自分の情熱と才能が評価されていると感じている場合、彼らは自分の価値観について前向きな見通しを持つ可能性が高くなります。」

この研究は 小児発達。

出典：ミズーリ大学

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