天才よりもモチベーションの高い労働倫理に感心したロールモデル

新しい研究により、Thomas Edisonなどのハードワークで知られている科学者は、自然に優れていると見なされている科学者よりもやる気があることがわかりました。

ペンシルベニア州の研究者は一連の研究を実施し、若者が優れた知性に起因するものよりも努力に関連する科学者に意欲的であることを発見しました。この発見は、メンターがアルバートアインシュタインのような天才であったとしても当てはまりました。

ペン州立大学の博士課程のDanfei Hu博士とWilliam Paterson大学の心理学の助教授であるJanet N. Ahn博士は、彼らの発見が科学で成功するために必要なことについてのある神話を払拭するのに役立つと信じています。研究はジャーナルに掲載され、 基礎および応用社会心理学.

「科学者になるには天才でなければならないという誤解を招くようなメッセージがそこにあります」とHu氏は語った。 「これは真実ではなく、人々が科学を追求し、素晴らしいキャリアを逃すことを思いとどまらせる大きな要因になるかもしれません。

「闘争は科学を行うための通常の部分であり、卓越した才能は科学で成功するための唯一の前提条件ではありません。科学教育においてこのメッセージを広める手助けをすることが重要です。」

研究者たちによると、科学界では、学校で科学を専攻する学生が、大学を卒業してからその進路から抜け出すためだけに関心を持っているとのことです。研究者たちは、この現象を「漏れるSTEMパイプライン」と呼んでいます。

HuとAhnは問題の解決を支援するために、意欲的な科学者に模倣できる特定の目標、行動、または戦略を提供するロールモデリングを研究したいと考えていました。しかし、これまでの研究ではロールモデルを効果的にする資質について検討してきましたが、HuとAhnは、潜在的なロールモデルについての科学者の信念が彼らの動機に影響を与えるかどうかについて知りました。

「人々が他人の成功を説明する際の属性は重要です。これらの見解は、自分たちも成功することができると信じるかどうかに大きな影響を与える可能性があるためです。」 「私たちは、確立された科学者の成功に貢献したものについての志望する科学者の信念が彼ら自身の動機に影響を与えるかどうかに興味がありました。」

研究者らは、それぞれ176人、162人、288人の参加者による3つの研究を実施した。最初の研究では、すべての参加者が、科学者が科学者としてのキャリアの中で遭遇した一般的な闘争について同じ話を読みます。しかし、半分は物語がアインシュタインについてであったと言われました、半分はそれがトーマスエジソンについてであったと信じていました。

ストーリーは同じですが、参加者は自然な輝きがアインシュタインの成功の理由であると信じる傾向がありました。さらに、その話がエジソンについてであると信じていた参加者は、一連の数学の問題を完了するために、よりやる気がありました。

「これは、人々が一般的にアインシュタインを天才と見なしているようであり、彼の成功は並外れた才能に一般的に関連していることを確認した」とHuは言った。 「一方、エジソンは電球を作成しようとしたときに1,000回以上失敗することが知られており、彼の成功は通常彼の粘り強さと勤勉さに関連しています。」

2番目の研究では、参加者は再び苦労している科学者についての話を読みましたが、サンプルの半分はアインシュタインについてであると言われましたが、残りの半分は以前は彼らに馴染みのなかった架空の科学者マークジョンソンについてであると言われました。

アインシュタインについて読んでいると信じている人と比較して、マークジョンソンについて読んだ参加者は、成功するためには並外れた才能が必要であると考える可能性は低く、一連の数学の問題でより優れたパフォーマンスを発揮する可能性が高くなります。

最後に、研究者たちは、アインシュタインと比較して人々が単にやる気を感じているのか、あるいはエジソンと未知の科学者が参加者のモチベーションを高めることができるのかを確認するための最終的な調査を実行したいと考えました。

3番目の研究では、研究者は前の2つの実験と同じ手順に従って1つの変更を行いました。参加者はランダムに割り当てられ、未知の科学者、アインシュタイン、またはエジソンについてのストーリーを読みました。未知の科学者と比較して、エジソンは参加者をやる気にさせ、アインシュタインは参加者をやる気にさせました。

「組み合わせた結果は、誰かの成功が努力にリンクしていると想定すると、天才の予定された成功物語について聞くよりも動機付けになることを示唆しています」とHu氏は語った。 「一生懸命に努力することで素晴らしいことが達成できることを知っていると、そのメッセージははるかに刺激的です。」

HuとAhnはどちらも、ロールモデルとしての科学者の有効性を高める方法に関する洞察を提供するだけでなく、すべての年齢の学生の科学教育を最適化するのにも役立つと考えています。

「この情報は、私たちが教科書や授業計画で使用する言語や、科学で成功するために必要なことに関する一般の議論を形成するのに役立ちます」とHu氏は語った。

「若者は常にインスピレーションを見つけ、周りの人々をまねようとしています。成功のために苦労することは正常であるというメッセージを送ることができれば、それは信じられないほど有益になる可能性があります。」

出典：Penn State / EurekAlert