一部の親にとって、子供たちは初日から大学に行きます
新しい研究は、子供が大学に通うという親の信念は幼稚園から始まる学業の成功と強く関連していることを示唆しています。
幼稚園での成功は多くの場合、社会経済的要因の多くに関連していることが研究で示されています。両親がより教育を受け、より良い仕事とより高い収入を持っている子供は、仲間よりも数学と読解力が強い傾向があります。
新しい研究では、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）とアメリカ小児科学会の研究者が、幼稚園への子どもの準備に影響を与える要因には、就学前かどうかだけでなく、家族の行動、態度、価値観も含まれていることを発見しました。
さらに、調査員は、両親の期待が学校教育全体での子供の成功を強く予測していることを発見しました。
「大きな驚きは、数学と読書能力を予測する上で、子供たちに対する親の長期目標が果たした強力な役割でした」と研究の上級著者であり、UCLA Center for Healthier ChildrenのディレクターであるNeal Halfon医学博士は述べました。家族、そしてコミュニティ。
研究はジャーナルに掲載されます 小児科.
小児科、公衆衛生、公共政策の教授でもあるHalfon氏は、この研究は、幼稚園児の算数や読書能力に影響を与えるさまざまな要因に社会経済的地位がどのように関連しているかを調べる最初の研究だと述べた。
「子供の将来に大学を見た親は、収入や他の資産に関係なく、子供をその目標に向けて管理しているように見えました」と彼は言った。
UCLAの研究者は、2001年に生まれた子供の全国調査である幼児期縦断的出生コホート研究で6,600人の子供のデータを分析しました。縦断的研究に参加した親は、子供の誕生から幼稚園入園までの間に4回面接を受けました。
研究者は、家族のルーチン、就学前の出席、家族の行動と課題について質問し、標準化された心理テストと教育テストを使用して子供を評価しました。
研究者たちは、両親の仕事、教育レベル、収入に基づいて、子供たちを5つの社会経済的グループに分けました。著者らは、家族の収入が貧困線を下回らなかったとしても、貧しい家庭の子供たちはテストでより悪い成績を収めたことを発見しました。
調査結果の中で：
- 親が子供に大学に通うことを期待していたかどうかは、子供たちの成功の重要な要素でした。テストのスコアが最も低い子供のうち、57％は両親が大学に通うことを期待されていました。最高得点を記録した人のうち、96％が大学に通うと予想されていました。
- 読書と数学の両方のスキルは、子供の家族の社会経済的地位と密接に関連していました。家族の地位が高いほど、両方の分野での子供のスコアは高くなります。
- 低い社会経済的グループの子供たちは若い母親を持ち、両親に読まれる頻度が低く、自宅でのコンピューターの使用頻度が低く、自宅の本は社会経済の高いクラスの本よりも少なかった。
- 親の協力的な相互作用、子供が大学の学位を取得することへの期待、および子供の就学前の就学率は、より高い社会経済的グループの家族の間で高かった。
研究はまた、家族の背景、健康、家庭学習、子育て、および早期ケアと教育を含む要因が、最低と最高の社会経済階層における子供間の読書と数学能力のギャップの半分以上を説明していることも発見しました。
「私たちの調査結果は、親が採用できるさまざまな行動と、子供たちが教育の旅に備える準備を整えるために提供できるサービスがあることを示唆しています」と、研究の筆頭著者で上級研究者であるKandyce Larson博士は述べています。アメリカ小児科学会と。
ラーソン氏は、「親は、子供たちに日常的に読むなどの教育活動を促進することに加えて、子供たちを大学に導く経路に焦点を当てた考え方を採用することもできる」と述べた。
出典：UCLA / EurekAlert
