コンピュータゲーム開発がスキルを高める

あらゆる年齢、文化、社会経済的地位の人々がコンピュータゲームをプレイしています。過去20年間、プログラマーは個人に挑戦し、娯楽を提供するソフトウェアを作成してきました。

現在、コンピューター科学者は、コンピューターゲームをプレイするだけでなく、作成することで、学生の批判的で創造的な思考スキルを高め、コンピューティングへの参加を拡大できると信じています。

スティルウォーターのオクラホマ州立大学のNikunj Dalal、Parth Dalal、Subhash Kak、Pavlo Antonenko、およびSusan Stansberryは、急速なコンピューターゲームの作成を革新的な教育方法として使用するケースについて概説しています。コンピュータのスキルとアクセスとそれらを持っているもの。

「世界中で、情報と通信技術を広く使用しているグループと使用していないグループの間で、デジタルデバイドの認識が高まっています。」とチームは説明します。

「デジタルディバイドとは、人々のグループ間のコンピューティングリソースへの不平等なアクセスだけでなく、情報技術を完全に使用する能力の不平等も指します。」

この格差を埋めるための多くの原因と提案された解決策がありますが、それらを教育的およびコンピュータリテラシーレベルで面白く生産的な方法で適用することは、より成功したものの1つかもしれません。

チームは、既製のツールを使用してコンピューターゲームをすばやく構築する方法を人々に教えることで、誰もが新しい思考とコンピューティングのスキルを習得できる可能性があると付け加えました。結局のところ、彼らは説明し、プロセスにはストーリーテリング、キャラクターの開発、プロットの評価、デジタル画像と音楽の操作が含まれます。

実際、彼らのこのアプローチの予備調査は、主にプラスの効果を示しています。迅速なコンピュータゲーム作成（RCGC）は、小学生でも成人学習者でも、学生がコンピュータプログラミングの事前知識を持っている必要性を回避します。

伝統的に、女性、高齢者、自分を数学的に考えているとは思わない人々など、さまざまなグループがある程度ステレオタイプ的にコンピューティングから除外されてきました。

Dalalと同僚は、彼らのアプローチがほとんどの問題を回避し、そうでなければ明らかではないコンピューティングへのリードを提供することを示唆しています。

RCGCが学校や大学でますます人気が高まっているので、チームは次のステップとして、RCGCを使用してさらに効果的な教育モデルを開発し、それが批判的で創造的な思考を改善し、コンピューティングに対する前向きな態度を発達させるのに最適な条件を調査することを提案します性別、年齢、国籍、文化、民族、学歴別の異なるグループ間。

ディスカッションの詳細は、 ソーシャルヒューマニスティックコンピューティングの国際ジャーナル。

出典：Inderscience Publishers