キャラクタービルディングは教育の質を向上させる
性格を構築する活動を中心とするこのプログラムは、従来の教育から週に約1時間しかかからないが、標準化されたテストでの中断の減少、欠勤の減少、読書と数学のスコアの向上につながったと研究者たちは述べている。
Journal of School Healthのオレゴン州立大学の研究者による新しい研究では、教師がこのアプローチにより「学校全体の質」が21％向上し、保護者と生徒の意見がやや少なくなると信じていることがわかりました。
社会行動行動科学のOSU教授であるBrian Flayは、次のように述べています。 「私たちが今見つけているのは、教室の性格にもっと焦点を当てることで、学校の懸念のいくつかに本当に対処できるということです。
「これらは新しい概念ではありません。それらは、家族、教会、社会グループで常に議論されてきたものです」と彼は続けた。 「たとえば、3年生のレッスンは、子供が他の人の気持ちを理解し、共感について学ぶのに役立つかもしれません。それは簡単に思えるかもしれませんが、教育のパフォーマンスという点では重要です。」
研究者らはこの研究で、薬物乱用、暴力的行動、その他の問題を削減するための過去の政策は限られた結果しか示していないとしている。これは、学生の自己や社会的愛着などの根本的な問題に対処していないためです。
社会的感情と性格の発達と呼ばれる新しい傾向には、教師とスタッフのトレーニング、親とコミュニティの関与、そして継続的な積極的な強化が含まれます。レッスンには、自己概念、身体的および知的行動、責任ある自分の管理、他の人との付き合い、正直、自己改善に関するトピックが含まれます。
OSUの研究者は、その結果は印象的であると述べています。以前に発表された結果は、中断が72％少なく、欠勤が15％少なく、州のテストに基づいた読書と数学のスキルがはるかに優れていることを示したと彼らは指摘している。全国的なテストでは、これらの学術科目で9％の改善が見られました。
調査結果は、学校がこのタイプの社会的で人格的なプログラムに向けられた政策と資金を考慮すべきであることを示唆していると研究者たちは結論付けた。
出典：オレゴン州立大学
