集団療法は高機能自閉症の子供たちの社会的スキルを助けることができます

ドイツのフランクフルトゲーテ大学で開発されたASDの子供向けのグループクラスの新しい試験によると、グループベースの行動療法は、高機能自閉症スペクトラム障害（ASD）の子供と10代の若者に、より強力で長続きする社会的スキルを発達させるのに役立つ可能性があります。

他の子供たちと社会的につながれないことは、ASDの子供や青年、特に知能が高く、自分が違うことにすぐに気づく子供たちにとって、最もイライラする持続的な困難の1つです。

ドイツの6つの大学病院が参加した新しい試験の目的は、セラピスト主導のグループ環境で、ASDのある子供と青年の社会的応答性を改善できるかどうかを確認することでした。

「私たちは、自分の年齢の若者とコミュニケーションを取りたいと思う臨床実習でASDの子供や青年に出会うことが多く、同時にクラスメートの行動パターンの多くを理解できないために拒絶反応を経験する毎日を経験しています。 。そして、これは彼らを絶望に陥らせます」と子供と青年の精神科、心身症と心理療法学科の部長であるクリスティン・フライターグ教授は言いました。

ゲーテ大学で開発されたグループセラピーの枠組みの中で、ASDの機能が高い子供や青年は、社会の世界でよりよく対処する方法を学び、長期的な効果を達成することもできました。これは、3年間で8歳から18歳までの209人のASDの子供と10代を対象とした臨床試験によって確認されました。

Freitagは同僚のHannah Cholemkery博士と協力して、ASDの子供たちにより優れた社会的スキルを身に付けるように設計された指示と演習を含む行動グループ療法プログラムを開発しました。

プログラムの開始前に、親は標準化されたアンケートに記入することにより、ASDの子供の65の行動パターンを評価するように求められました。安定性を測定するために、プログラム終了時と介入終了後3か月でアンケートが繰り返されました。

3か月間、ASDの子供たちは週に1回、他の同じ年齢の子供4〜5人とセラピスト2人と一緒にグループセラピーに参加しました。親の夕べも3回ありました。結果は、待機リストコントロールグループの結果と比較されました。

調査結果はグループ介入の子供たちの間の社会的行動の明らかな改善を明らかにし、彼らの進歩は3か月後に安定していることがわかりました。特に、重度の症状とIQの高い子供が最も改善しました。

出典：Goethe-UniversitätFrankfurt am Main