予防プログラムは子供の反社会的行動を改善する

グラナダ大学で試験的に実施された新しいプログラムは、成人期にまで及ぶ初期の反社会的行動の防止に役立つとの約束を示しています。

研究者たちは、3歳の子供を対象とした介入プログラムを開拓してきました。 共犯者を演じる （一緒に暮らすことを学ぶ）。

パイロット調査の結果によると、プログラムに参加した子供たちの90％が他の子供たちとより活発に交流し、86％が不安、うつ病、内気または社会的孤立の軽減を経験しました。

スペインの教育科学省から資金提供を受け、研究者たちは3歳の131人の子供たちのサンプルを採取しました。 53人の子供からなる対照グループが、78人の実験グループとともに特定されました。

実験グループは、Aprenderプログラムで3か月間トレーニングを受け、介入の前後に評価が行われました。

人形との相互作用に基づいて、プログラムはそれぞれ3週間の期間で4つのブロックに分割されました。週に2回の1.5時間のセッションが開催されました。

セッションの前半では、3人の人形がセッションの内容を子供たちに説明しました。紹介に続いて、さまざまなアクティビティが開発され、小グループで展開されました。

結果は、 共犯者を演じる プログラムは、社会的相互作用と自己管理を改善しました。具体的には、彼らはより自立し、確立されたルールを遵守し、自分のことを共有し、他の人の感情を尊重し、自分の感情をよりよく表現し、同僚や教師を助け、注意を払い、謝罪し、他の人に感謝し、攻撃的で暴力的な行動を示しませんでした。

研究者たちは、介入プログラムが学業成績を向上させる可能性を示していると信じています。プログラムに参加した後、社会的能力の高い得点の子供の割合は、7.8％から47.8％に増加しました。

このプログラムは、行動障害のある子どもの割合を27.8％から11.9％に減らすことにも成功しました。さらに、参加者の60％が注意力不足と多動性の改善を経験しました。これは、学業と学習のパフォーマンスにプラスの影響を与えると研究者たちは述べています。

この研究は、グラナダ大学進化教育心理学部のマリアフェルナンデスカベサスによって実施され、フェルナンドフスティシア教授、カルメンピカルドマルティネス、トリニダードガルシアベルベン教授によって調整されました。

研究プロジェクトは、行動障害を減らすための幼児期からの社会的能力に対する訓練の効果を研究することを目的とした5年間の努力です。

この研究の完了後、著者らは体系的かつ厳密な方法で小学校で社会的および感情的な教育を提供することが必要であり、得られた結果が評価されると結論付けました。

「したがって、このプログラムが将来小学校の教師によって実施され、得られた結果が家族などの他の環境に拡張されたことは確かです」とCabezas氏は語った。

行動障害は通常、規則に違反する一貫した行動パターンによって定義されます。生物学的原因と環境的原因の両方が行動障害に関連しています。

具体的には、反抗的反抗および行動障害のリスクが最も高い子供は、低出生体重、神経障害、または注意欠陥多動性障害です。リスクは、赤ちゃんの出産後の母親の拒絶、両親からの分離、養育不足、肉体的または性的虐待および貧困にも関連しています。

出典：グレナダ大学