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神話の破滅：女の子は数学を行えない

学ぶほど、知ることは少なくなります。

先週、ウィスコンシン大学マディソン大学心理学部教授のジャネットハイドと彼女の同僚による、女の子は数学の男の子と同じくらい優秀であることを示す研究が発表され、従来の知恵が再び頭に浮かびました。しかし、後で読むように、研究者がこれを何年も前から知っていることを学ぶでしょう。なぜこれが「ニュース」であり続けるのか、あるいは常識が私を超えているのか。

ハイドの研究者によると、女子は今日、男子と同じくらい多くの高校の数学の上級課程を受講し、女性はすべての数学の学士号の48％を取得していますが、女の子が数学と闘うという固定観念が続いています。多くの親や教師がこれを信じているだけでなく、学者はこれを使用して、最高レベルの女性数学者、エンジニア、物理学者の不足を説明しています。

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「しかし、数学の成績にはもはや性差はありません。」

調査の研究者は、現在10州で行われている性別、学年、民族などの受験者に関する詳細な統計とともに、ノーチャイルドレフトビハインド（NCLB）で毎年義務付けられている州の試験の数学のスコアを集計しました。

700万人を超える学生のデータを使用して、効果のサイズを計算しました。これは、標準化された単位での少女と少年の平均数学スコアの差異の程度を決定する方法です。

彼らが見つけた効果の大きさは基本的にゼロであり、女の子と男の子の平均スコアが同じであることを示しています。

「ボーイズはいくつかの州で10代のビットをよりよくしました、そして女の子は他の州で10代のビットをよりよくしました」とハイドは述べました。「しかし、それらすべてを平均化しても、本質的に違いはありません。」

最高の数学レベルで違いはありません

しかし、平均的な成績が同じであっても、最高レベルの数学的能力では性差が依然として存在する可能性があると批評する人もいます。

これが真実であるかどうかを確認するために、研究者らは研究の第2部でそれらの違いを検索しました。たとえば、男の子と女の子の数学スコアのばらつきを比較しました。アイデアは、女の子よりも男の子が上位スコアのパーセンタイルに該当する場合、スコアのばらつきが大きくなるという考えです。

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ここでも、複雑な問題解決を必要とする質問に対して男の子と女の子がどれほどうまく行ったかを比較したように、この取り組みはほとんど違いを明らかにしませんでした。しかし、研究者が見つけたのは、この能力をテストする疑問の憂慮すべき欠如でした。実際、NCLBの州の評価では何も見つかりませんでした。そのため、調査のこの部分では別のデータソースを使用する必要があります。

これが示唆することは、教師がこれらの評価に向けて指導をギアリングしている場合、複雑な問題解決における少年と少女の両方のパフォーマンスが将来低下し、数学、科学、工学でのキャリアに向けて準備ができていないということです。

「このスキルは教室で教えることができますが、テストにそれらの項目を含めることによって、そうするように教師をやる気にさせる必要があります。」

SATスコアは男の子に偏っている

この調査の最後の部分は、高校のすべての数学テストの祖父であるSATのレビューでした。男の子が女の子よりも成績が良いという事実は広く公表されており、男の子は本当に数学が得意であるという国民の認識に貢献しています。しかし、ハイドと彼女の共著者は、別の説明があると考えています。それは、サンプリングアーティファクトです。

まず、SATは大学に通う高齢者にのみ適用されるため、SATがすべての学生のランダムなサンプルになることはほとんどありません。さらに、大学に行く女子の数が増えるため、現在、男子よりも受験する女子の数が多くなっています。

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「つまり、女性のタレントの分布をさらに掘り下げていくと、平均スコアが下がります」とハイドは言います。「それは（結果）の説明である可能性があり、女の子が数学ほど優れているわけではありません。」

文化的信念がすべてです

ハイド氏は、女の子よりも男の子の方が数学に優れていることを示唆する文化的信念を抱いているため、質問することが重要だと語った。「あなたのお母さんや先生があなたには数学ができないと思っているので、それはあなたの数学の自己概念に大きな影響を与える可能性があります。」

それでも、これだけで、この長年の姿勢を最終的に変えるのに十分でしょうか？ハイドは言うことはできませんが、彼女はそうする決心をしています。

「ステレオタイプは変化に対して非常に非常に抵抗力があります。しかし、科学者として私はデータでそれらに挑戦しなければなりません。」

研究はの7月25日号に掲載されました理科.

どのようにして間違ったのでしょうか？

私の頭に残っている本当の問題は、科学がそれをどのようにして長い間間違っているのでしょうか？あなたは女の子なので、たとえあなたが試みても数学があまり得意ではないと思い込んで、1世代または2世代の子供全員が育つにはどうすればよいでしょうか。

まあ、実際、研究者たちは、女の子が数学で男の子と同じように（またはパフォーマンスが）優れていることを知っている（たとえば、Kenney-Benson et al。、2006を参照）。

さらに、それとは逆の典型的な期待にもかかわらず、数学や科学などの典型的な男性的な主題分野では、女の子は男の子と同等またはそれ以上の成績を受け取ります（たとえば、American College Testing Program、1997; Jacobs、1991; Pomerantz et al。、2002 ;レビューについては、米国女子大学協会、1999年、Dwyer＆Johnson、1997年、Kimball、1989年を参照してください。したがって、成績の点で、女の子は男の子と比べてステレオタイプの女性的領域と男性的領域の両方で優れています。

そのため、「従来の知恵」が存在する可能性が高い限り、心理学の研究でも、それが大部分は正しくなく、間違っていることが示されています。

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問題が通常発生する場所はテスト中です：

達成テストでの少女と少年のパフォーマンスを調べると、やや異なる状況が現れます。学年の場合と同様に、女の子はステレオタイプのフェミニンな主題分野での成績テストで男性の成績を上回ります（たとえば、米国教育省、2000、2003b。レビューについては、米国大学女性協会、1999、Entwisle et al。、1997を参照）。）。ただし、最近、数学と科学の典型的な男性的な領域での達成度テストでは、男の子は女の子よりもパフォーマンスが優れていますが、最近、2人が同様のスコアを獲得している数学の達成度テストで、男の子は女の子よりも優位にあります（例：米国教育省）、2000、2003b;レビューについては、米国女子大学協会、1999; Hyde et al。、1990を参照）。したがって、典型的な女性的な領域での達成度テストでは、少女は少年よりも優れていますが、典型的な男性的な領域ではそうではありません。

学年では、学業が行われる場所で、毎日、一日中、女の子が支配します。しかし、SATのような達成度テストに関しては、女の子は遅れをとります。

これが私に指摘していることは明白です。SATやそのようなテストは、性別による偏見です。テスト発行者がこれを知っていて、まだそれを修正しないという事実は奇妙です。多分それは彼らのテストがこのようにバイアスされる可能性がないと考えるハブリスであるか、あるいはそれは単純なスコア調整よりもクラックするのがより難しいナットであるかもしれません。

しかし、いずれにせよ、この神話を完全に休ませるようにしましょう。男の子と女の子は数学において同等であり、数学で達成する可能性と同じまたは類似の可能性があります。

参照：

Kenney-Benson、G.A.、Pomerantz、E.M.、Ryan、A.M.、Patrick、H.（2006）数学の成績における性差：子どもたちの学業への取り組みの役割。 発達心理学、42（1）、11-26。

ハイド、J等。（2008）。性別の類似性が数学のパフォーマンスを特徴づけます。 サイエンス、321（5888）、494 – 495.

出典：プレスリリースおよびPsycINFO