音楽を作る就学前児童の有用性が劇的に向上

新しい研究によると、音楽を作る幼児は、仲間にとってはるかに役立つようになり、問題解決のスキルが高くなります。実際、調査結果は、音楽グループに入れられた子供たちの間の有用性が、非音楽グループと比較して30倍以上改善したことを示しました。

音楽を作成することで幼児の向社会的行動が大幅に改善されることを示していた以前の調査に基づいて、新しい調査では、歌ったり楽器を演奏したりすることで、親しみやすさと問題解決の両方に与える影響と、男の子と女の子に違いがあるかどうかを調査しました。

この研究は、24人の少女と24人の少年の親しみやすさ、協力、問題解決スキルを調査するもので、西ロンドン大学心理学部の学部生のRie Davies博士とMaddie Ohl博士、Anne Manyande博士によって実施されました。

研究対象の4歳の子供は、音楽グループまたは「音楽なし」グループの2つのグループのいずれかにランダムに割り当てられました。音楽グループの子供たちはパーカッションウシガエルを歌って演奏し、音楽のないグループの子供たちは話を聞いた。

その後、両方のグループが「協力」ゲームと「支援」ゲームの2つのゲームに参加しました。子どもたちの問題解決能力は、「援助」ゲーム中に彼らの反応を観察することによって測定されました。

その結果、音楽グループの子供たちの有用性は、「音楽なし」グループの子供たちと比較して30倍以上改善されたことが明らかになりました。女の子の方が男の子よりも20倍以上高い確率で助けになりました。

音楽を作成することで、「音楽なし」グループの子供たちよりも6倍協力する可能性が高い音楽グループのすべての子供たちの間の協力を改善することが証明されました。繰り返しになりますが、女の子は男の子よりも音楽制作後に協力する傾向が強かったのです。音楽グループの男の子も、問題解決の可能性が4倍高かった。

「この研究は、KirschnerとTomasello（2010/2011）による以前の研究をサポートし、学校や保護者が社会的つながりや行動を助けるという観点から音楽制作が子どもの生活に果たす重要な役割を理解する必要性を強調しています。授業で音楽を作ること、特に歌うことは、学習の違いや感情的な困難を抱えている生徒に、学校環境への疎外感を減らすことを奨励するかもしれません。

出典：英国心理学会