環境+遺伝学=数学不安
この研究では、研究者らは、兄弟姉妹と一卵性双生児が数学不安の測定においてどのように異なるかを調べました。
この調査結果は、一部の子供（および大人）が数学の恐怖を引き起こし、数学の問題を解決して学校で成功するのを困難にする理由について、専門家に改訂された見解を提供します。
「数学の不安は2つの方法で遺伝的素因を利用することがわかりました。人々の数学の認知能力と不安に対する彼らの傾向」と研究の主執筆者であるZhe Wang博士は述べています。
研究者たちは、結果は数学の不安が遺伝的要因だけで、または大部分でさえ非難される可能性があることを示唆しないと言いました。
研究
この研究では、遺伝的要因が数学不安の個人差の約40％を説明しました。残りの多くは、双子が経験したさまざまな環境（学校、家庭など）によって説明されました。
しかし、調査結果は、教室の質、家の側面、またはその他の環境要因に加えて、人々が数学をどのように体験するかを決定することを示唆しています。
オハイオ州立大学の心理学教授であり、この研究の主任研究者であるスティーブン・ペトリル博士は、「遺伝的要因は、数学の成績を悪化させるリスクを悪化または低下させる可能性がある」と述べた。
「数学の不安に対するこれらの遺伝的リスク要因があり、数学の授業で否定的な経験を持っている場合、学習をさらに困難にする可能性があります。これは、数学の助けが必要な人のための介入を検討する際に考慮する必要があることです。」
研究はオンラインで表示されます 児童心理学と精神医学のジャーナル そして、将来の印刷版で公開されます。
この研究には、オハイオ州で進行中の双子に関する長期研究であるウエスタンリザーブリーディングおよび数学プロジェクトに参加した、216匹の同一の双子と298匹の同性の兄弟の双子が含まれていました。
子供たちは幼稚園または1年生でプロジェクトに参加し、最大8回の家庭訪問で評価されました。この研究には、双子が9歳から15歳のときの最後の2回の自宅訪問のデータが含まれていました。
すべての双子は、数学の不安、一般的な不安、数学の問題解決、読解の評価を完了しました。
研究者たちは、統計ツールを使用して、不安や数学、読書能力のさまざまな測定値が、兄弟間の双生児間や一卵性双生児間でどのように関連しているかを確認しました。これにより、彼らは数学の不安の違いが遺伝的要因によってどのように説明できるか、そして双子が家庭や学校などで遭遇した環境の違いによってどれほど説明できるかについて結論を下すことができました。
数学不安の重要性
ペトリル氏は、不安が子供たちが数学をどれだけよく学ぶかに適用されるため、不安を研究することが重要であると述べた。
「あなたは「数学」という言葉を言い、一部の人々は実際にうんざりしています」と彼は言った。 「それは、読み方を学ぶようなものではなく、ある種の困難がない限り、人々は通常、全般的な不安を抱えていません。」
「そして不安は学習に大きな影響を与える可能性があります」と王は付け加えた。恐れは、人々がすでに持っている数学のスキルをさらに発展させることを困難にする可能性があります。
「遺伝的要因により、数学の成績が悪くなるリスクが悪化または減少する可能性があります。」
「気になると、問題を解決するのが難しくなることがよくあります。不安反応は実際に一部の人々の能力を阻害します。不安によって子供たちが数学のベストを尽くすことを妨げないように、私たちは子供たちが感情を調整することを学ぶのを助ける必要があります」と王は言いました。
しかし、1つの問題は、この研究の前に、研究者は数学の不安の遺伝的要素が子供でどれほど重要であるか、そしてそれがどのように発生するかについて明確な考えを持っていなかったことです：それは問題解決などの実際の数学のスキルの欠如によるのですか？そして計算を行う能力—またはそれは不安に対する人の素因に関連していますか？
「私たちはそれが両方であることに気づきました：数学の不安は一般的な不安の認知面と感情面の両方に関連しています」とペトリルは言いました。
これは、不安へのこれらの遺伝的リスクと貧弱な数学の成績が環境の影響と連動して数学の不安につながるという、下向きのスパイラルプロセスをもたらす可能性があります。これは、数学のパフォーマンスのさらなる問題につながる可能性があり、それは数学の不安症状を悪化させます。
ペトリル氏は、数学の不安に苦しむ人々を助けるための介入は、遺伝的要因と環境的要因の両方を考慮に入れなければならない可能性があると語った。
彼の研究グループは現在、脳波を使用して、数学および非数学の問題解決中の不安反応に関連するリアルタイムの脳活動を測定していると語った。
「私たちがこの不安反応を引き起こすものについてより良い考えを得ることができれば、数学の不安を持つ人々のためにより良い介入を開発できるかもしれません」と彼は言った。
出典：オハイオ州立大学
