キッズTV番組での複雑な道徳のレッスンには、追加の説明が必要になる場合があります

カリフォルニア大学デービス校の新しい研究によると、幼い子供たちは、アニメーションテレビ番組でしばしば提示される、より微妙な、または複雑な道徳的なレッスンについての簡単な説明から恩恵を受けるようです。

2つの別々の研究で、人気のある子供のテレビ番組を見ながら、米国とオランダの都市部と農村部からさまざまな民族の100人以上の子供（4〜6歳）を監視しました。

彼らは、いくつかの例では、テレビ番組を見ると、盗難や対人暴力などの子供たちの公平性と正誤感にプラスの影響を与えたことがわかりました。しかし、より複雑なまたは微妙なアイデアは、理解するのが難しいことがわかりました。多くの場合、レッスンは裏目に出ても、ショーで提示されている微妙な解決策を理解していなかったために、子供たちは自分の生活の中でうまく行動しませんでした。

このため、研究者は、子供たちのプログラムに、インクルージョンなど、プログラムで提示されたレッスンの簡潔で明確な説明またはディスカッションを含む挿入物を含めることを推奨しています。研究者が説明を挿入して実験すると、子供の反応は改善されました。

UCデービス校のコミュニケーション担当助教授で最近の2つの研究の筆頭著者であるDrew P. Cingel氏は、次のように述べています。

彼は、研究者の挿入は単純であるが、比喩的ではなく文字通りメッセージを提示したことで、向社会的意図を促進し、他者の非難を減らしたと説明した。

「これは大きな違いを生む可能性があり、そのような実際的な影響があります。私は、この1つの改善により、メディアが子どもの発達において最も重要な役割を果たし得ると考えています。

明示的な挿入を見なかった子供たちのほとんどは、他の子供たちに対するより排他的な態度を表明しました。たとえば、ある研究シナリオでは、子供は松葉杖を使用しており、別の子供は車椅子を使用しており、さらに別の子供は肥満でした。一人の子供は、障害のない「平均的な体型」を持っているように見えました。

これらの障害のあるキャラクターについての質問に答えたほとんどの子供は、他のキャラクターほど賢くないと言っており、キャラクターの違いについて他の否定的な感情を表しており、多くの子供にとって内包性のレッスンを理解するのは難しいかもしれないことを示唆しています。

シンゲル氏は、これらの誤解は、12分のコンテンツで9分の排除行動や問題が3分以下の解決策で提示される問題をよく目にするときに理解できると述べた。

これは、子供が最終的な解決策に前向きに共鳴しないことにつながる可能性があります。たとえば、ほとんどの場合、プログラムは、特に他の子供たちと一緒に番組を見たときに、子供たちに別の行動をさせるように教育するのではなく、ステレオタイプを強化または示唆し、非難を高めました。

シンゲル氏は、この研究が子どものプログラミングの変化を促すことを期待している。 「これは、学者だけでなく、子供たちの生活の中で問題になりたい」と彼は言った。

調査結果はジャーナルに掲載されています コミュニケーション研究.

出典：カリフォルニア大学デービス校