10代の少女の貧しい学校の成績にリンクされた強迫的なテキストメッセージ

アメリカ心理学会による新しい研究によると、強迫的にテキストを送る思春期の少女は、男性の同輩よりも学校でうまくやっていない可能性が高いとのことです。この研究は、強迫的なテキストメッセージを、不十分な学業適応に大きく関連していると特定した最初の研究です。

ペンシルベニア州デラウェアカウンティコミュニティカレッジの主任研究員であるケリーM.リスターランドマン博士は、次のように述べています。

「強迫的なテキストメッセージは、テキストメッセージの頻度よりも複雑です。それには、テキストメッセージを削減しようとすることと失敗すること、行動について挑戦されたときに防御的になること、そしてそれを実行できないときに不満を感じることが含まれます。」

レンハートが2012年に行ったPew Internet and American Life Projectの調査によると、テキストメッセージは、平均して1日に送受信されるテキストが平均167で、十代の若者に好まれるコミュニケーション方法になっています。基本的に、39％のみが携帯電話を音声通話に使用しています。

現在の研究では、中西部の半田舎の町にある学校の8年生と11年生の403人の生徒（211人の女の子、192人の男の子）を調査しました。ほとんどは両親が2人いる世帯（68％）で、主に白人（83％）で、学区の人口統計学的特徴を表しています。

研究者たちは、テキストが10代のタスクを完了する能力を妨げているかどうかを判断するために、強迫テキストスケールを開発しました。彼らがテキストメッセージにどれほど夢中になっているか;そして、彼らが他の関連する要因の中で彼らのテキストメッセージ行動を隠そうとしたかどうか。

また、学生は学業成績と学校での適応度に焦点を当てたアンケートに回答しました。学年、学校の絆、学問的な能力を含む、強迫的なテキストメッセージと学校の成績の間にネガティブなつながりがあるのは女の子だけでした。

リスター・ランドマン氏によると、女の子は男の子よりもテキストを送信する頻度は高くありませんが、テキストの目的はさまざまです。

「インターネット通信について私たちが知っていることを借りて、以前の研究では、男子がインターネットを使用して情報を伝え、女子が社会的相互作用や関係を育むためにそれを使用することが示されました」と彼女は言った。

「この発達段階にある女の子は、男の子よりも他の人と反すうしたり、文脈を超えて強迫的で夢中になったりする傾向があります。そのため、女の子が送受信するテキストの性質が邪魔になり、その結果、彼らの学術的調整が妨げられる可能性があります。」

研究者らは、この研究には中西部の小さな町の主に白人の学生からの自己申告の回答が含まれているという点で、いくつかの制限があったことを指摘しています。将来の調査には、たとえば、テキストメッセージを送ったり、毎月の電話代を分析したり、保護者にインタビューしたりする際に生徒を観察することが含まれる可能性があります。

「さらに、テキストメッセージに対する青年期の動機と、学業成績に対するマルチタスクの影響を研究することは興味深いでしょう」とリスターランドマン氏は述べました。

出典：アメリカ心理学会