学生の創造性がギアを変えるかもしれない
同時に、IQテストで測定された学生の知性は増加し続けています。
新しい研究では、ワシントン大学情報学部とハーバード大学の研究者が、20年間の学生の創造的な執筆と視覚的なアートワークを研究しました。彼らは、創造性のダイナミクスが多元的であることを発見しました。
この研究は、ビジュアルアートで採用されているものなど、創造性のいくつかの側面が長年にわたって緩やかに上昇している一方で、創造的な文章のニュアンスなどの他の側面が低下している可能性があることを示唆しています。
この論文は 創造性研究ジャーナル 筆頭著者は、ハーバード教育大学院の博士課程に在籍するエミリーウェインスタインです。
Katie Davis、Ph.D.、UW助教授、および他の研究者は、1990年から2011年の間に出版された10代の若者によるビジュアルアートの354の例とクリエイティブライティングの50の例を研究しました。
彼らが追求した質問は、「過去20年間で思春期の若者のアート制作と創造的な執筆のスタイル、内容、形はどのように変化しましたか？」
アートワークは、10代向けの月刊誌からのもので、学生のフィクションを取り上げた同様の年次出版物からの執筆です。
研究者たちは、その年の傾向を探して、年ごとにブラインドで作業を分析してコード化しました。
学生のビジュアルアートのレビューでは、長年にわたってデザインと主題の両方で洗練度と複雑さが増していることがわかりました。
デービス氏によると、作品は「完成度が高く、背景がより完全にレンダリングされ、より複雑になっていることを示唆している」ようだ。
標準的なペンとインクのイラストは、調査された期間中にあまり一般的ではなくなりましたが、混合メディア作品のより広い範囲が表現されました。
逆に、学生による執筆のレビューでは、若い作家が「慣習的な執筆慣行」にこだわり、20年以上にわたってジャンル、平凡な物語、より単純な言語での遊びが少なくなる傾向が見られました。
それでもデービス氏は、創造性が長年にわたって1つの領域で増加し、別の領域で減少したと言うだけでは単純すぎると述べた。
「創造性のような複雑で主観的なものを測定するための合意された基準の標準セットは実際にはありません」と彼女は言った。
「しかし、複雑さやリスクを取り、標準的な型から脱却するなど、変化したように見える創造性のマーカーがあります。」
研究者たちはまた、研究期間はデジタルアートの大きな革新の時代であり、クリエイティブプロダクションのための新しいツールと無限のファインアートの例を1、2回クリックするだけで、学生たちに自分の作品を伝え、刺激するのに役立ちました。
デービスは、以前の研究ではラボ環境での創造性を研究してきたが、この研究では、日常生活で見られるより「自然主義的な」環境での学生の創造的な作業を調査したと述べた。
彼女は、そのような自然主義的な設定からのデータで、研究されているサンプルの特性に対するある程度の統制権を譲り、その発見をすべてのアメリカの若者に安全に一般化することはできないと付け加えました。
「過去20年間に米国全体で文学的な創造性が低下し、若者の間で視覚的な創造性が同時に向上したかどうかについては未解決の問題です」とデイビス氏は語った。
「社会-確かにすべての社会-が繁栄するためには市民の創造性に依存しているため、これは将来の創造性研究において真剣な注意を払うべき問題です。」
出典：ワシントン大学インフォメーションスクール
