初期の数字遊びにおけるママのサポートは、将来の数学のスコアを高めるのに役立ちます

ボストンカレッジの研究者が実施した新しい研究によると、数学のプレイ中に母親がサポートする幼い子供たち（セット内のアイテム数のラベル付けなど）は、4歳半と5歳で数学の成績が上がる傾向があります。

彼らの調査結果はジャーナルに掲載されています 小児発達.

数学への早い段階での接触は、子どもたちの将来の学業成績のための早期の識字率と同じくらい重要です。実際、研究により、初期の数学のスキルは初期の読書スキルよりも後期の学校での成功を予測し、成人期の収入さえ予測できることが示されています。

しかし、これまでのところ、初期の算数の遊びに対する親のサポートが子供の将来の算数のスキルを向上させるのにどのように役立つかを直接調査する研究はほとんどありません。

この研究では、研究者たちは、母親がおもちゃのレジやブロックで遊んでいるときに3歳児の学習をどのように支え、指導したかを調べることで、母親の子供の数学能力へのサポートを評価する方法を開発しました。

彼らはこれらの新しい評価を、米国小児保健人間開発研究所（NICHD）の早期育児と青少年育成の研究に参加していたボストンの140人の母親と子供間の10分間のフリープレイの相互作用をビデオに録画して適用しました。参加者は経済的にも民族的にも多様でした。

母親は子供たちの数学のスキルをさまざまな方法でサポートしました。子供たちがオブジェクトを数えるのを手伝ったり、書かれた数字を識別したり、オブジェクトセットのサイズにラベルを付けたりするのを手伝いました。

特に、小さなセットのラベル付けで保護者がサポートした子供は、保護者がこの方法でサポートしなかった子供よりも、就学前の数学テストの成績が優れていました。これらの子供たちはまた、1年生までの加法と減法の問題を改善しました。

ボストンカレッジのリンチ教育学校の応用発達心理学および教育心理学の名誉教授である研究リーダーのベスケイシーは、次のように述べています。

「3歳前後で特に重要になるのは、親が1、2、または3つのオブジェクトの小さなグループを子供に提示し、オブジェクトの数を伝えることです。たとえば、食料品店で「 、私たちのバッグには2つのリンゴが入っています。」」

「たとえば、「3つのカップをくれませんか」または「数えたので、花の数を教えてもらえますか」と尋ねることで、子供がオブジェクトの数をラベル付けするのを親が奨励し、支援することも重要です。がある？'"

研究者たちは、セットのサイズにラベルを付ける方法を子供たちが学ぶのを助けることは、数学の知識における重要な概念の開発をサポートする可能性があることを示唆しています-オブジェクトのセットを数えるときに述べられた最後の数は、セット全体の量を表すことを理解しています。そのような理解は、より複雑な数のスキルを開発するための基礎を提供するかもしれません。

「私たちの結果は、数学的スキルの初期の母親のサポートが、少なくとも母親が観察されてから3年後の1年生までの数学の達成に永続的で強いつながりがあることを示唆しています」と、応用発達および教育心理学の教授であるEric Dearingは述べています。ボストンカレッジのリンチ教育学校。これも研究の一環でした。

「これらの関係は強く、母親の教育を含む人口統計の潜在的な役割、母親が提供する学習刺激のより一般的なレベル、および母親と子どもの両方の知性を除外したときでも持続しました。」

出典：児童発達研究協会