スパンキングは事態を悪化させる

新しい研究では、幼い子供をスパンキングすると行動の問題が増加する可能性があることがわかりました。調査官は、5歳までに両親にスパンキングされた子供たちが、スパンキングされたことのない子供たちと比較して、6歳と8歳での行動問題の増加を示していることを発見しました。

研究者たちは洗練された統計的手法を使用して、この行動の問題の増加が子供、親、または家庭環境のさまざまな特性によるものではなく、むしろスパンキングの特定の結果であると判断しました。

この研究は心理学、心理学協会のジャーナル。

この調査の筆頭著者である心理学者エリザベスT.ガーショフ氏（テキサス大学オースティン校）は、次のように述べています。

歴史的に、親がスパンキングを実際に使用することで実際に子供が行動の問題を引き起こすかどうかを判断することは困難でした。なぜなら、研究者は親をランダムにスパンクに割り当てる実験を倫理的に行うことができないからです。

「親は、学歴や文化的背景、子供たちの行動がいかに難しいかなど、多くの理由で頭を痛めます。選択要因と呼ばれるこれらの同じ理由は、子供の行動の問題を予測することもでき、スパンキングが実際に行動の問題の原因であるかどうかを判断するのを困難にします」とガーショフは説明した。

「傾向スコアマッチングの統計的手法が、可能な限り実験に近づくのに役立つことがわかりました。」

ガーショフと共著者のキエラM. P.サットラー（オースティンにあるテキサス大学）とアーヤアンサリ（バージニア大学）は、全国的に代表的な幼児期縦断的研究に参加した12,112人の子供たちのデータを調べました。

子供が5歳のとき、両親は、過去1週間に子供がスパンキングした回数を報告しました（ある場合）。研究者らは、親がゼロ以外の数を提供した子供は、スパンキングされたと分類しました。

その後、研究者らは、スパンキングを受けた子供たちと、38人の子供や家族に関連する特性に従っていない子供たちを照合しました。これらには、5歳の子供の年齢、性別、全体的な健康状態、行動の問題が含まれます。親の学歴、年齢、婚姻状況家族の社会経済的地位と世帯規模家庭での育児の質と葛藤に関連する要因。

この方法で子供をペアリングすると、2つのグループの子供が生まれました。主な違いは、両親が子供をスパンキングしたかどうかであり、親と子供の両方の行動にもっともらしい影響を与える可能性のある他の要因を効果的に説明しています。

このアプローチにより、実験計画の特徴であるグループへの参加者のランダムな割り当てを概算することができました。

子どもの行動の問題を経時的に測定するために、Gershoff、Sattler、Ansariは、子どもが5歳、6歳、8歳のときの教師の評価を調べました。子どもたちの教師は、子どもたちが主張し、戦い、怒り、衝動的に行動し、進行中の活動を妨害した頻度を報告しました。

結果は明らかでした。5歳のときにスパンキングされた子供は、スパンキングされたことのない子供と比較して、6歳までに、さらには8歳までに行動問題の大きな増加を示しました。

ガーショフと同僚らは、両親にスパンキングされた子供たちだけで同様の分析を行い、研究の前の週にスパンキングされた子供たち（頻繁なスパンキングを示唆）とそうでない子供たちを比較しました。

先週、5歳でスパンキングされた子供は、スパンキングを頻繁に行わなかった子供と比較して、6歳と8歳で問題行動のより大きな増加を経験しました。

「子供がスパンキングされたことがあるかどうかを知ることは、数年後に彼らの行動の問題のレベルを予測するのに十分であったという事実は少し驚くべきことでした」とガーショフは言います。

「それはあらゆる頻度で平手打ちが子供に潜在的に有害であることを示唆しています。」

「数十の研究が初期のスパンキングとその後の子供の行動の問題とを関連付けましたが、これは実験に近い統計的方法でこれを行う最初のものです」と彼女は結論付けた。

出典：心理学協会