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幼児の教師は子供たちが災害に対処するのを助ける上で重要な役割を果たす

オーストラリアの新しい調査では、幼児期の教師が環境災害時に子供たちを支援する上で重要な役割を果たすことが明らかになっています。

ニューサウスウェールズ州とクイーンズランド州で壊滅的な山火事が続いており、子供たちを含む何千人もの人々がトラウマに対処するのに苦労しているため、調査結果は重大な影響を及ぼします。

調査のために、南オーストラリア大学の研究者は、被災地に住む8歳以下の子供たちが直面している不確実性の増大について調査しました。彼らは、幼児期の教師がトラウマに対処する子供たちをサポートする上で重要な役割を果たすことを発見しました。

「教師は幼い子供のためのユニークな場所を持っています」と主任研究員のMarjory Ebbeck教授は言います。「彼らは家族の外では、最も信頼され親しみのある顔の1つであり、教師としての役割において、子供が学び、成長するための快適で安全な環境を提供します。」

「オーストラリアの山火事などの自然災害や中東での紛争などの人為的な災害を通じて、幼い子供たちがトラウマに直面すると、心配事、混乱、感情をすべて抱え、教師が準備する必要があります。」

「残念ながら、国際機関から子どもたちのニーズを災害準備とリスク軽減戦略に含めるようにという要求にもかかわらず、教育プログラムにフィルターをかけたものはほとんどなく、それはまだシステムに大きなギャップがあることを意味します。」

現在、多くの幼児教師は、ニューサウスウェールズ州とクイーンズランド州で発生した火災により家や貴重な財産を失った幼児を世話しています。間違いなく、これらの教師は生徒をサポートするためにできる限りのことを行っていますが、Ebbeckが言うように、成功するための適切なトレーニングを受けていない可能性があります。

子ども特有の国家災害戦略の代わりに、エベックは、保育園、幼稚園、または初等学校の教師が準備するためにできることがたくさんあると言います。

「緊急事態やトラウマを通して子供を助けるには、社会感情的な発達だけでなく、緊急事態の前、最中、および事後の両方での実践的な戦略も包括する包括的なアプローチが必要です」とエベック氏は言います。

「緊急事態について子供たちを教育することは不可欠であり、教師は実際の緊急事態が発生した場合に子供たちが何をすべきかを知ることができるように、クラスを実践セッションに参加させる必要があります。子供が教師を保護する能力に自信を持つことは、子供にとって重要です。」

世界中で、およそ5億3500万人の子供（4人に1人近く）が紛争や災害の影響を受けた国に住んでおり、海外に安全な避難所を求めているため、数百人が避難しています。今日、多くの家族や子供たちがオーストラリアの学校に統合され、個人的なトラウマの多くの経験を彼らにもたらしています。

「これの一部は、世界で何が起こっているのかを認識することです。教師は時事問題を利用して、環境学習のクラスで子供たちを教育することができます」とEbbeckは言います。「子供と教師の安全は常に最優先事項です。教師は、学校の緊急時の計画、避難手順を理解し、山火事などの特定のイベントでどのように対応すべきかを理解することが重要です。」

「もちろん、コミュニケーションは不可欠です。特に実際の緊急事態の場合には、子供たちが学んでいることを親に知らせることは重要です。また、保護者、子供、教師の間で信頼の輪を築くのにも役立ちます。」

今日、ニューサウスウェールズ州とクイーンズランド州の山火事のために600を超える学校と大学が閉店しているため、被災した可能性のある子供たちを支援するために教師は準備する必要があります。

「子供たちが学校環境に再統合するのを助けるために教師が使用できるいくつかの戦略があります」とエベックは言います。

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