オプションを提供する学校でより一般的なクリーク

新しい研究は高校の派閥と、学校の規模と選択の自由度が青年期のソーシャルネットワークの形にどのように影響するかを研究しています。

社会学者が何十年にもわたって彼らの役割を研究してきたため、ネットワークやクリークは新しい流行ではありません。

グループ化は、認められたつつき順、および人種、年齢、性別、社会的地位によるさまざまな程度の自己分離によって定義されます。

社会学者は一般的に、ティーンエイジャーは親しみやすさと確実性のためにグループになることを望んでいると判断しました。支配と支配のために;セキュリティとサポートのために。ただし、これらの共通の目標にもかかわらず、一部の学校の生徒は、他の学校よりも、一風変わった、階層的で、隔離された社会構造を形成しています。

新しい研究では、研究者たちは学校間のばらつきを説明する要因を発見しようと試みました。学校自体の組織的な設定である「ネットワークエコロジー」が大きな影響を与えることがわかりました。

生徒により多くの選択肢を提供する学校-選択科目のコース、要件を完了するためのより多くの方法、より広い範囲の潜在的な友人、教室の座席を選択するより多くの自由-は、順位付けされ、決まり文句であり、人種、年齢、性別、社会的地位。

対照的に、学校や教室では、社会的選択を制限し、相互作用の形式を規定しているため、序列、派閥、および自己分離があまり一般的ではありません。

小規模な学校では、潜在的な友達の選択肢が少なくなるため、人々を社会集団から除外する「コスト」は高くなります。

さらに、構造化された教室は、規定されたルートでの生徒のやり取りをガイドし、生徒が外部の社会生活ではなく学業に基づいてやり取りすることを奨励します。

スタンフォード大学教育大学院のダニエルA.マクファーランド教育教授は、最近ジャーナルに掲載された記事「ネットワークエコロジーと思春期の社会構造」でその発見について議論しています。 アメリカ社会学.

「教育者は、思春期の社会が自分たちの手の届かない範囲にあり、手に負えないと考えていることがよくありますが、実際にはそうではありません」とマクファーランド氏は語った。 「学校はこれらの社会の条件を間接的に形成しているため、彼らは力を発揮しています。」

この研究は、友情に関する2つのデータセットの分析に基づいています。1つは教室レベルでの友情、もう1つは学校レベルでの友情を考慮しています。

教室レベルでは、研究者たちは2学期にわたって2つの非常に異なる高校でマクファーランドによって編集された友情と社会的相互作用の詳細なデータを利用しました。学校レベルのデータは、National Longitudinal Study of Adolescent Healthによるものです。

研究者たちは、大規模な学校は、社会学者が「同性愛的に」と呼ぶ本能である、自分自身に似ている友人のための青年期の探求を強調する傾向があることを発見しました。

より大きな学校は、より広い範囲の潜在的な友人を提供するだけでなく、異なる人々へのより大きな露出を提供します。これは、人種、性別、年齢、社会的地位によって学生をクラスター化させる自由と不確実性の混合です。

しかし、学校の規模は1つの要因にすぎません。研究者たちはまた、学校の選択への開放性が、派閥や社会的地位の階層にも拍車をかけることを発見しました。

学者に重点を置いた学校では、教師がペースを設定し、教室でのやり取りを制御する手助けをしているため、10代の若者が学校外から取り入れた社会的態度に基づいて友情を築く可能性は低くなります。

代わりに、友情は、共有された学校の活動や同様の知的関心から発展する可能性が高くなります。

研究者は、この環境を学校の「システムの膜」を強化し、人種や社会的地位などの友情の「外部」の基準をより不浸透にする前向きな教育環境と説明しています。

言い換えれば、より厳格な学校環境では、友人を作る際のオープンマインドを促進できる場合があります。これは、成人期に潜在的に価値のある資質です。

マクファーランド氏は、この調査は生徒が選択肢の少ない小規模な学校で学んだほうがよいということを意味するものではないと警告した。

1つには、見かけの学力に基づいて学生を特定のトラックに配置する習慣は、多くの場合、人種に従って学生を分離するという副作用があります。

生徒の数が多く、多様性が高いと、自己分離が促進されますが、そもそも小規模でエリートな学校は、本質的にほとんど分離されています。

それを超えて、これらの構造トポグラフィーの考えられる影響は複雑で矛盾しているかもしれません。さまざまな種類の学生が、監督、自由、および不確実性のさまざまなブレンドの設定で繁栄する可能性があります。

「私たち全員が強制的な寄宿学校のモデルに行くことを提案しているわけではありません」と彼は言った。

実際、研究者たちは、若者の成熟に最適な学術的/社会的気候がわからないことをすぐに指摘しています。

「真実は、どのような思春期の社会が若者の社会開発に最適であるかはもちろんのこと、彼らの中でどのような立場が最良であるかは定かではありません。」

この研究の主な目標は、学校の環境が青年期のソーシャルネットワークの形にどのように影響するかを明らかにすることでした。

研究の次のラウンドは、彼らがどのような種類のソーシャルネットワークとソーシャルネットワーキングの立場が青年が成人期に備えるのに最も役立つのかを見ることになると彼は言った。

「簡単な答えはないだろう」とマクファーランド氏。 「恥ずかしがり屋の子供にはうまくいくかもしれませんが、社交的な子供にはうまくいかないかもしれませんし、どちらの解決策も成人期の現実にうまく対応できないかもしれません。それを調べて見るだけです。」

出典：American Sociological Association / EurekAlert