未就学児は自分自身に大声で話すことの恩恵を受けることができます

プライベートスピーチに関しては、大人と幼児の違いの1つは、大人が頭の中で自分と話すのに対して、幼児は特に仕事をしているときや作業中に声を出して話すことです。

プライベートスピーチは、子供の認知発達にとって良いことです。ただし、自分と話しているときでも、子どもたちは自分の話し方の誤りを監視して修復することが重要な場合があります。

新しい研究で、ミズーリ大学の助教授であるルイスマンフラ博士は、子供たちは実際には聞き手がいなくても音声の誤りを監視していることを発見しました。

マンフラ氏によると、保護者や介護者は、就学前の子供たちに、自分の声で自分のスピーチを披露することで、自分のスピーチを監視するよう勧める可能性があるという。

「ADHDのような自主規制の問題を抱える子どもたちの研究では、プライベートスピーチと課題行動の間に断絶が見られました」とManfra氏は述べています。

「これまで知られていなかったのは、就学前の子供たちが自分のスピーチをどの程度修正するか、そして自分たちと話すときにそうするかどうかでした。自分のスピーチを修復しない子供は、自分のスピーチを一貫して修復する子供ほどプライベートスピーチから利益を得られない可能性があるため、これは重要です。」

Manfraは、3歳と4歳の子供たちのスピーチ行動を調査しました。子供たちはビルディングブロックを使ったプロジェクトに取り組みました。これは、プライベートスピーチを誘発することが知られている問題解決のタスクです。

子供たちはプロジェクトを通して誰かと話し、それから一人で話しました。 Manfraは、社交およびプライベートスピーチ中のスピーチエラーと自己修復を評価する際に、問題解決タスク中に行われた未就学児の発話の約8％にエラーと自己修復が含まれていることを発見しました。

さらに、彼は子供が他の人と一人でタスクを通して話している間、そして一人でエラーと修理をしたことを発見しました。

「大人は、正しい言葉を見つけるのに苦労したり、課題を考えながらスピーチを中断したりすることがよくあります」とマンフラは語った。

「彼らは修正を行いますが、しばしばそれらの修正を内面化し、声を出さずに頭の中で自分自身と話します。子供がプライベートスピーチを修復できるようにするには、子供と一緒に作業する大人は、作業中に声を出して話すことにより、スピーチ修復動作をモデル化する必要があります。

そうすることで、聞き手がいなくても音声エラーを修正する必要があることを子供たちが理解するのに役立ちます。」

研究はジャーナルに表示されます 幼児期研究四半期ごと.

出典：ミズーリ大学