多くの大学生が学習戦略を無視するのはなぜですか？

オープンアクセスジャーナルに掲載されたオーストリアの新しい研究によると、大学生の多くは、自己規制学習戦略（SRL）が存在することを知っていても、それを使用していません。 心理学のフロンティア。調査結果は、学生がこれらの戦略をいつどのように使用するかについての特定のトレーニングを提供することで恩恵を受ける可能性があることを示唆しています。

SRL戦略は、学生が学業の可能性を最大化するのに役立ち、教育研究者による学業の成功に不可欠と見なされています。

「SRLとは、自分の学習を評価、計画、実行することを指します」と、ウィーン大学のNora Foerst氏は述べています。 「SRLには、アプローチの計画、学習コンテンツの構造化、目標達成後の報酬、欲求不満を回避するための現実的な要求など、さまざまな学習戦略が含まれています。」

大学の最初の年はしばしば難しい年です。家から離れて生活し、財政を管理し、社会化と授業とのバランスを取ることは、すべて新しい挑戦です。もう1つの重要な移行は、多肢選択式テストからエッセイまで、さまざまな種類の試験への対処を含め、自分の学習を計画および編成する方法を学ぶことです。

多くの場合、新しい大学生は、多くの場合、試行錯誤を通じて、学習のための独自の戦略を練ります。ただし、あるタイプのテストや課題に備えるための戦略が別のタイプではうまくいかない場合があり、学生は準備不足で苦労していることがあります。

大学院生でさえ、修士論文を書くなど、さまざまな学習技術を必要とする可能性のある新しい課題に直面する必要があります。

以前の研究では、多くの学生が一般的なSRL戦略について知っていることが示されています。ただし、研究者は、これらの手法が実際に使用される頻度、生徒がそれらを効果的に使用する方法を知っているかどうか、特定の学習状況でどの手法が最も適切であるかを特定できるかどうかについてはあまりわかりません。

これらの未回答の質問により、フェールストと彼女の同僚は、ウィーン大学の心理学または経済学の学士号または修士号のプログラムに登録した学生に、学習戦略の知識と行動について調査するよう促します。

この研究では、研究者は学生を調査して、特定の学習状況に有益なSRL戦略について知っているかどうかを判断しました。彼らはまた、学生が技術を実践したかどうかを評価し、そうでない場合は、なぜそうしないのですか？

予想通り、ほとんどの学生はいくつかのSRL戦略を正しく識別することができました。しかし、実際に自分の研究にそれらを適用した学生は少なかった。実際、テクニックを有益であると正しく認識した学生の3分の1は、自分の学習ではそれを使用しなかったと認めています。

心理学と経済学の両方のプログラムの学生は、知識と行動の間に同様の切断を示しました。心理学の学生は、カリキュラムにSRLテクニックに関する情報が含まれているため、戦略を特定するのが少し上手でした。

研究者たちは、学生がこれらの学習戦略を使用しないのにはさまざまな理由があることを発見しました。多くの学生は、戦略を使用する十分な時間がない、または効果的に適用できないと感じていました。一部の人は、特定のタスクの戦略の利点を理解できなかったか、それらを使用するのは大変な作業になると考えていました。

大学は、自主規制の学習戦略から恩恵を受ける学生の数をどのように増やすことができますか？

「この研究および将来の研究により、大学が学生にSRLトレーニングを提供することを奨励したい」とFoerst氏は述べた。 「具体的には、学生は特定の学習状況にSRL戦略をいつどのように適用するかを学ぶために実践的なトレーニングを必要とするようです。さらに、彼らはこの技術が時間を節約し、学習成果を高めることができることを理解する助けを必要としています。」

ソース：心理学のフロンティア