自宅の本は将来の読書スキルに結びついている

スタヴァンゲル大学（UoS）のノルウェー語リーディングセンターで行われた新しい調査によると、幼い子供の家庭での読書環境は、就学後の読書の進行と強く関連しています。研究者たちは、めったに読んでおらず、両親がほとんど読んでいない子供たちは、彼らが学校を始めるとき不利であることを発見しました。

「私たちは調査から、子供たちが学校を始めるときに読む準備ができており、正式なリテラシーに乗り出すことが重要であることを知っています。この研究は、親の読書に対する態度、家庭での子供向けの本の数、親が子供たちに声を出して読み始める年齢、およびすべての人がどれだけの頻度で読むかによって、準備の整った子供が読むことを学ぶ方法を決定することを示しています学校を始めるとき」と研究者のVibeke Bergersenは言いました。

この研究は、ノルウェーの研究プロジェクトOn Trackの一部であり、1,171人の1年生とその両親の間で読み書きの困難を防ぐ方法を調査しました。生徒たちは2014年の秋に学校を始めたときに、さまざまな読み書きのスキルをテストされました。

両親は、自分自身が読む頻度、家にある子供向けの本の数、子どもが読む頻度、子どもに読み始めた年齢を尋ねられました。調査結果は、本が若い頃から子供たちの生活の中で重要性が高いほど、学校を始めるときに読むことを学ぶ準備が整っていることを明確に示しました。

「これは、子供たちに早くそして頻繁に読むことは、子供の語彙と音韻意識に影響を与えるからです。音韻意識は、言語のさまざまな音を認識することであり、最初の文字を学ぶ上で重要です」とBergersen氏は述べています。

「子供向けの本で、言語ゲームや韻、ジングルに遭遇することがよくある子供。このようにして、彼らは文字と音の間の関係をより意識するようになります。本を読んでいる大人と一緒に座ることで、子供たちは文字や言葉に気づき、読むのが簡単になります。」

「学校に通うとき、家に多くの児童書があり、2歳に達する前に読まれている子供は、家庭に児童図書がほとんどなく、読んだだけの子供たちのほぼ2倍の語彙を持っています。 4歳を過ぎると声を上げてください」と彼女は言った。

「語彙の多い子供たちは、学校で何が起こっているかをよりよく理解し、教えられていることに追いつくことができます。語彙力の低い子供は理解が少ないため、教育に悪影響を与える可能性があります。」

出典：スタヴァンゲル大学