適所での実行：公教育の改善
コールドウォーターキャニオンの2年生の2年生のジムとジェーンを、ロサンゼルスの2年生の2年生のマーカスとマリエルと比較してください。マーカスとマリエルにとって、家庭内暴力、肉体的暴力、そして食料不安は彼らの日常生活に浸透しています。マリエルがギャングが蔓延している学校まで歩いて行くと、針やコンドームをかわしていました。小学校は荒涼とした環境のなかで、決定的かつ安定した影響力を表しています。
当然のことながら、マーカスとマリエルはジムとジェーンよりも感情的で行動的な課題に直面しています。才能のある学生であるマーカスは、彼のフラモックスの先生に「ブリーオフ」するように言いました。マーカスの無邪気な反応は、彼の振る舞いを説明しようとしたとき、「私はパパの言うことを繰り返していました。」
一年生-はい、一年生-は、社会的に受け入れられる行動を目標とし、形成する時です。マーカスのような小学生は、不健康な習慣に挑戦するのに十分な印象を与えます。 3年後、絶望感が反社会的で攻撃的な行動に固まると、マーカスは未成年の記録を持つ可能性があります。彼は慢性的な不登校であるか、ささいな盗難に従事している可能性があります。これらの要因は、成人の犯罪行為の前兆です。マーカスと彼のようなリスクのある一年生にとって、メンタルヘルス、運動、栄養の相互作用は、彼と彼の経済的に不利な同業者たちに回復力を築くことができます。
30,000フィートの提案を導入する前に、地上ベースの現実について説明しましょう。都市の中心部の予算は緊張しています。公立学校は著しく資金が不足しています。達成のギャップは拡大しています。感情を帯びたレトリック（「ゲットースクール」と「福祉の女王」）は、さまざまな議論を支持しています。これらの感情を煽る記述子を拒否して、テーマの目標に再度取り組みましょう。最も過酷な公立学校で生徒の福祉を最大化します。
これが私の包括的な提案です。すべての体育教師をメンタルヘルスカウンセラーおよびウェルネスコーチに置き換えます。野心的？承知しました。達成できる？あなたは賭けます。現在のPEモデルは、不幸な教師が入門書を書き始める前に正式に出席するというものであり、非効率的です。座りがちな子供たちは活動をする必要があり、PEの先生が手を振る必要はありません。つまり、米国保健社会福祉省の米国人のための身体活動ガイドラインに適合している若者は半数未満です。ミシェルオバマを言い換えて、移動しましょう。
ファーストレディと私は同意します。リスクのある子供たちに運動を組み込むために、現在の体育モデルを改造する必要があります。運動はメンタルヘルスウェルネスに関連しており、マーカスと彼のような子供にとって重要です。私の提案では、体育と休憩が融合しています。これは、次のような費用効果の高い方法です。
- 小学生が毎日運動していることを保証します。
- 古い体育モデルを近代化します。そして
- 低所得の学校の栄養とメンタルヘルスの専門家のために追加のドルを解放します。
従来の体育コースは、その有用性を超えています。過去20年間で、体育コースに参加する学生の割合は着実に減少しています。高校生の48％のみが、標準的な週にPEコースを受講しています。危険にさらされている子供たちが公立学校のシステムに注ぎ込むにつれて、私たちの体育カリキュラムは適応するか、または無関係のリスクを冒す必要があります。
私の提案では、柔軟性が決定的な特徴です。運動インストラクターがフレームワークを実装します。生徒は詳細を設計します。ここで子供たちは、自立と創造性を促進し、あらゆる種類の心臓刺激運動を開発する自由があります。構造化モデルでは、運動インストラクターがチームスポーツを監督します。バスケットボール、サッカー、キックボール、フラッグフットボール—私たちの子供時代のお気に入りはすべて、ハードスクラブル学区のオプションです。さらに重要なのは、構造化モデルが協力、チームワーク、コミュニケーションを浸透させることです。これは、子供の社会化に不可欠なソフトスキルです。
メンタルヘルスと運動の間には正の相関があります。 ADHDとうつ病の子供たちにとって、身体活動はメンタルヘルスの症状に対抗することができます。カレンワグナー博士は次のように述べています。「全体として、研究は、子どもや青年の運動機能が実行機能、脳活動、抑うつ症状に与えるメリットをサポートしています。 …身体活動の重要性は、学校環境だけでなく放課後の活動においても促進されるべきです。」マーカスとマリエルにとって、ドッジボールの1時間のゲームは、静止した退屈な日の間、身体的および精神的な健康上の利点を提供します。これらの運動習慣が根付き、学生の学業成績と行動の期待を高めます。
小学校の子供たちは、不安定で経済的に困窮した家庭環境に閉じ込められ、無秩序な生活の中での安定を切望しています。教育センター、コミュニティプロバイダー、メンタルヘルススチュワードとしての学校は、リスクのある子供たちを安定させるためのリソースになります。役立つ教師、充実した授業計画、健全な規範は、体系的な貧困からのロードマップを提供できます。子どもの心身の健康を育む運動モデルに移りましょう。
参考文献
シュトラウス、ヴァレリー。 「公立学校の資金不足の実際のコスト。」 ワシントンポスト。 2012年7月14日。ローカル。印刷します。
ワーグナー、カレン博士（2015年1月28日）。 "子供の運動のメンタルヘルスの利点。" 精神病の時代。 http://www.psychiatrictimes.com/child-adolescent-psychiatry/mental-health-benefits-exercise-childrenから取得
2015年6月17日。疾病管理予防センター。 http://www.cdc.gov/healthyschools/physicalactivity/facts.htmから取得
