学校の欠勤、関連するメンタルヘルスの問題
17,000人以上の子供を対象とした研究では、欠勤率が高いことが、思春期以降のメンタルヘルス問題の有病率の上昇と関連していることがわかりました。
調査ではまた、1年間のメンタルヘルスの問題により、中学および高校の生徒の翌年の追加の欠勤が予測されることがわかりました。
カリフォルニア大学の教育心理学と精神医学の准教授であるジェフリー・ウッド氏は、「私たちは学校を頻繁に欠席する生徒が精神障害の症状を示す可能性が高いことをずっと以前から知っていましたが、その理由はあまりわかりません」と述べました。研究を主導したロサンゼルス。
「若者の調整のこれら2つの側面は、時々互いに悪化し、時間の経過とともにそれぞれをさらに悪化させる可能性があります。」
研究者らは、3つのデータセットを使用して、1年生から12年生の子供たちを調べました。全国縦断的思春期健康調査は、7年生から12年生の全国的に代表的な青年のサンプルに関する研究です。ジョンズホプキンス予防介入研究センター研究、1年生から8年生の子供を対象とした教室ベースの介入の研究。そして、家族と教師の関心を結びつける裁判、1年生から12年生の子供たちの研究。
研究者は毎年または隔年で生徒と保護者に面接し、学校の出席記録から情報を収集しました。さらに、生徒、保護者、教師がアンケートに回答しました。
調査では、2年生から8年生の間に、反社会的行動やうつ病などのメンタルヘルス症状がすでにある生徒は、1年の間に、前年と比べて、またはメンタルヘルスがほとんどまたはまったくない生徒よりも多くの日を逃したことがわかりました症状。調査の1年間慢性的に欠席した中高生は、その後の年にうつ病や反社会的問題を抱える傾向がありました。
たとえば、20日を超えて欠席した8年生は、20日未満で欠席した8年生よりも、10年生で不安とうつ病のレベルが高くなる可能性が高いとウッド氏は言います。
「調査結果は、学校の欠勤を減らすためのプログラムの開発に情報を提供するのに役立ちます」とウッドは言いました。 「中学校と高校の学校職員は、メンタルヘルスの問題と学校の欠勤がお互いに時間の経過とともに互いに影響し合うことを知ることから利益を得ることができます。
「メンタルヘルスの問題への取り組みを支援することで、慢性的な欠勤の発生を防ぐことができます。同時に、慢性的な欠勤のパターンを発達させている生徒がより一貫して学校に来るように支援することは、精神医学的問題を防ぐのに役立つかもしれません。」
この研究は、国立精神衛生研究所およびユーニスケネディシュライバー国立小児保健および人間開発研究所から資金提供を受け、他の17機関からの共同資金提供を受けました。
出典：児童発達研究協会
