大学の入学には人格テストも含める必要がありますか？
ジョージア工科大学とライス大学の研究者は、平均して、科学、技術、工学、または数学（STEM）の分野から大学を変更した男性と女性がそうする理由が異なることを発見しました。
STEM専攻から変更された女性は、数学と科学の「自己概念」が低くなる傾向があり、これらの分野で自分自身を見る可能性は低くなりました。男性は「習得と組織化」への志向が低い傾向がありました。
「STEM専攻の学生を惹きつけ、維持することの難しさについて、教育研究と公共政策の領域で重要な議論が行われてきました」とライスの心理学の准教授であり研究の共著者であるマーガレットベイアー博士は述べました。 。
「私たちは、人格特性とドメイン知識の役割が有能な学生の選択と定着にどのように影響し、選択的な学部機関のSTEMと非STEM専攻の性差を説明するかに非常に興味があります。」
ジョージア工科大学の心理学教授で研究の筆頭著者でもあるフィリップアッカーマン博士は、大学の入試担当官が、出願人が「知っている」ことを考慮に入れて、成績や標準化されたテストに加えて検討することも期待していると語った。スコア。
「AP試験の半分以上が高校の高校の前に完了していることを考えると、実際の試験の得点は正式な選考プロセスの一部となり、大学を卒業する可能性が最も高い学生を特定するのに役立ちます。」Ackerman前記。
この研究では、ジョージア工科大学の2000年から2008年までの589名の学部生の個人特性測定（性格、自己概念、動機など）を追跡しました。
選抜された学生は、新入生の大学生を対象とした1単位の選択科目であるPsychology 1000に登録されました。これらの特性を評価するアンケートは、2000年秋にコースに登録した1,196人の学生のうち約1,100人に配布され、589人の学生が調査を完了しました。
研究者たちは、彼らの研究が生徒、カウンセラー、その他の利害関係者が高校の選択オプションを生徒の興味や個人の特性にうまく一致させるのに役立つことを望んでいます。
研究「学士号の成功、STEMの持続性、性差の特性複合、認知能力、ドメイン知識の予測因子」は、オンラインで入手できます。
出典：ジョージア工科大学
