新しい研究が失読症の特徴的な脳パターンを発見

新しい研究によると、失読症の人の脳に見られる特徴的な神経サインは、なぜこれらの人が読むことを学ぶのが難しいのかを説明しているかもしれません。

マサチューセッツ工科大学の神経科学者は、失読症の人では、脳が繰り返しの入力に順応する能力が低下していることを発見しました。これは神経適応と呼ばれる特性です。

たとえば、失読症の生徒が同じ単語を繰り返し見る場合、読書に関与する脳の領域は、一般的な読者に見られるのと同じ適応を示していません。

これは、新しいものを学ぶ能力を支える脳の可塑性が低下していることを示唆していると、脳と認知科学の教授でMITのマクガバン研究所のメンバーである健康科学と技術のグローバー・M・ヘルマン教授であるジョン・ガブリエリが言った脳研究のため。

「それはそれ自体を読むことではなく脳の違いですが、かなり広い知覚学習の違いです」と彼は言った。 「これは、脳の違いが読書の学習に影響を与える可能性がある経路であり、可塑性に対する非常に多くの要求を伴います。」

ボストン大学の助教授に就任した元MITの大学院生Tyler Perrachioneは、この研究の筆頭著者であり、 ニューロン.

MITチームは、磁気共鳴画像法（MRI）を使用して、さまざまなタスクを実行するときに、読みに問題のある成人といない成人の脳をスキャンしました。

最初の実験では、被験者は4人の異なる話者または1人の話者のいずれかが読む一連の言葉を聞きました。

MRIスキャンにより、被験者の各グループにおける活動の特徴的なパターンが明らかになりました。失読症のない人では、言語に関係する脳の領域は、同じ話者の言葉を聞いた後に神経順応を示しましたが、異なる話者の言葉を聞いた場合はそうではありませんでした。

しかし、失読症の被験者は、単一の話者が言った言葉を聞くことにあまり適応していませんでした。

特定の感覚入力に反応するニューロンは、通常最初は強く反応しますが、入力が続くにつれて、それらの反応はミュートになりますと科学者は説明します。ガブリエリによれば、この神経の適応はニューロンの化学変化を反映しており、馴染みのある刺激に反応しやすくなっています。可塑性として知られているこの現象は、新しいスキルを学ぶための鍵です。

「最初のプレゼンテーションで、2回目にそれをよりよく行うことができるように何かを学び、神経活動の低下によってその容易さが特徴付けられます」と彼は言った。 「以前に何かをしたことがあるので、もう一度やるほうが簡単です。」

その後、研究者は一連の実験を実行して、この影響がどれほど広範囲に及ぶかをテストしました。彼らは被験者に一連の同じ単語または異なる単語を見るように求めました。同じオブジェクトまたは異なるオブジェクトの写真。同じ顔または別の顔の写真。

いずれの場合も、失読症の人では、同じ刺激を複数回繰り返しても、単語、オブジェクト、顔の解釈に専念する脳の領域は神経の適応を示さないことがわかりました。

「知覚されているコンテンツの性質に応じて脳の位置は変化しましたが、適応の低下は非常に異なるドメイン間で一貫していた」とガブリエリは述べた。

彼は、この効果が非常に広範囲に及んでおり、読書とは関係のない作業中でも現れたことに驚いたと付け加えました。失読症の人は、物体や顔を認識するのに困難が文書化されていません。

彼は、文字を解読して音にマッピングすることが非常に困難な認知作業であるため、障害が主に読書に現れると仮定します。

「おそらく読書と同じくらいの柔軟性を必要とする人々が行う仕事はほとんどありません」とガブリエリは言った。

彼らの最後の実験では、研究者たちは一年生と二年生を読解困難の有無にかかわらずテストし、彼らは神経順応に同じ格差を見出した。

「可塑性の低下はほぼ同じです。これは、これが読解学習のかなり早い段階で起こっていることを示唆しています」と彼は言った。 「これは、何年にもわたって読むのに苦労していたさまざまな学習経験の結果ではありません。」

ガブリエリの研究室では、子供たちが読書を始める前に、これらの違いが明らかかどうかを確認するために、年少の子供たちを研究することを計画しています。また、脳磁図（MEG）などの他の種類の脳測定を使用して、神経順応の時間経過をより厳密に追跡したいと考えています。

出典：マサチューセッツ工科大学