オンラインの時間は、十代の学生のための混合バッグになることがあります

新しい研究で、オーストラリアの研究者は、オンラインコンテンツが青少年の奨学金を助け、妨げることができることを発見しました。

オーストラリアのメルボルンにあるRMIT大学の新しい研究によると、オンラインビデオゲームを定期的にプレイする10代の若者は、学校の成績を向上させる傾向があります。

しかし、毎日Facebookやチャットサイトにアクセスする学校の生徒は、数学、読書、科学に遅れをとる可能性が高くなります。

アルベルトポッソ博士は、世界的に認められた留学生評価プログラムによるテスト結果を調査しました。

PISAは、数学、読書、科学の分野でオーストラリアの15歳の12,000人以上をテストし、学生のオンライン活動に関するデータを収集しました。

ポッソ氏によると、ビデオゲームは、生徒が学校で学んだスキルを応用して磨くのに役立つ可能性があるという。

「ほぼ毎日オンラインゲームをプレイする学生は、数学の平均を15ポイント上回り、科学の平均を17ポイント上回っています。

「オンラインゲームをプレイすると、パズルを解いて次のレベルに進むことができます。これには、日中に教えられた数学、読書、科学の一般的な知識とスキルの一部が使用されます」と彼は言った。

「教師は、暴力的なゲームでない限り、人気のあるビデオゲームを授業に取り入れることを検討する必要があります。」

ポッソによれば、毎日Facebookやチャットを使用している10代の若者は、ソーシャルメディアを使用したことのない生徒よりも数学で20ポイント悪いスコアをつけたという。

「ソーシャルメディアを定期的に利用している学生はもちろん、勉強に費やされる可能性のある時間を失っていますが、数学、読書、科学に苦労しており、代わりにオンラインで交流していることを示している可能性もあります。

「教師は、生徒の参加を支援する方法として、Facebookの使用をクラスにブレンドすることを検討する場合があります。」

ポッソは、他の要因がティーンエイジャーの進歩に大きな影響を与える可能性があることを認識することが重要であると述べました。学年を繰り返したり、クラスをスキップしたりすることは、ソーシャルメディアを頻繁に使用するよりも、スコアにとっては悪い場合と悪い場合があります。

先住民族の学生や少数民族や言語グループの学生も、毎日Facebookやチャットを使用している学生よりも遅れるリスクが高かった。

研究は国際通信ジャーナル.

出典：RMIT大学