ソーシャルサポートは学生の成功の鍵となります

新しい研究は、高校入学に関連するハードルを克服するために仲間や大人の社会的支援を促進することにより、高校が生徒の成功を改善できることを示唆しています。

フロリダ州の研究は、過小評価されている高校生に焦点を当て、従来のプログラミングでは、学生が大学の資格があるという自尊心や自信を得るのに役立たないことが多いことがわかりました。

高等教育と社会学の助教授であり、フロリダ州立中等教育成功センター（CPS）の上級研究員であるララペレスフェルクナー博士は、この研究をジャーナルに発表しました。 教師の大学の記録.

3年間の調査では、「学校の社会的背景により、過小評価されている少数派の学生が大学への移行を軌道に乗せるにはどうすればよいか」と具体的に尋ねることで、学生の大学進学経路の変化を分析しました。

Perez-Felknerは、主にラテン系で低所得の都市チャータースクールのケーススタディを使用して、生徒が学校の社会的背景に埋め込まれた教師や同僚からのサポートを観察し、評価していることを発見しました。

全体として、高度に構造化されたサポートネットワークは、学生の大学移行の結果に良い影響を与えるようです。

「これらの子供たちは大学の準備をするために一生懸命働いており、子供たちとその家族へのストレスは犠牲になる可能性があります」とペレス・フェルクナー氏は語った。 「一部の生徒は、教師や同僚からのサポートに気づいた場合、これらの困難な年を乗り切る傾向が強かったようです。」

研究者たちは、新しい発見が黒人とラテン系の学生の高等教育へのアクセスの層別化に対処しようとしている学校改革の取り組みに役立つと信じています。新しいイニシアチブには社会的支援が含まれていますが、研究者たちは、努力が学生たちがこれらの改革をどのように体験するかに十分に焦点を合わせていないと考えています。

つまり、支援メカニズムの有効性を改善し、なぜ不十分だったかを理解するための献身的な努力が必要です。

「今日でも、過小評価されている生徒が最も頻繁に通う学校は、提供するリソースとサポートが少ない傾向にあります」とペレスフェルクナー氏は述べています。 「地方、州、および国の改革の取り組みは教育の学問的および構造的側面を対象としていますが、それらの成功の測定では生徒の視点が考慮されることはめったにありません。」

研究者は、学校のソーシャルネットワークの詳細な分析を潜在的なサポートネットワークとして活用しながら、大学の配置や学業の準備などの従来の測定基準を採用しました。

このアプローチは、ますます普遍的な願望であるもの、すなわち大学のニュアンスがあり、時には不満のある追求の現実的で詳細な画像を作成するために使用されました。

研究のほぼすべての学生は、大学の野望を狂わせると脅迫するハードルに遭遇しました。研究者は、学業成績、予測されたステレオタイプの脅威、家族の責任、家族の疎遠、燃え尽きなど、一般的でしばしば相互に関連するハードルまたはストレッサーを発見しました。

とりわけ、研究者は学校への配慮を評価しました-ストレスの多い時期に生徒が学校の大人や同僚に彼らを信じていたという気持ち、具体的には彼らが教育の成功のための能力をどのように考えているか。

「学業への関心は、学問的、社会経済的、そして個人的な課題に直面しても、大学への移行を通じて、そしてより強力な大学への学生の粘り強さと関連していた」とペレスフェルクナー氏は述べた。

学校や政策指導者への推奨事項として、この研究は、厳密さと教育方法を強化する一方で、リソースの豊富な学生には効果的であるが、過小評価されている学生がしばしば直面する非アカデミックな課題は、これらの改革に対応する能力の邪魔になる可能性があることを強調しています。

したがって、学生がより良い学校生活のバランスを達成し、非学術的ストレスを管理するのに役立つ介入は、過小評価されている学生の大学への移行の成功を促進する可能性があります。

ペレスフェルクナー氏は、「知恵があり、能力があり、大学の野望を追求し、実現する価値があると考える学校ベースの同盟国を持つことは、過小評価されている生徒を順調に軌道に乗せるための重要な要素になる可能性がある」と語った。

「学校は、生徒が学校で緊密な関係を築く機会を持つように編成する必要があります。これにより、大学への進学や大学への卒業志向を高めることができます。」

最後に、この研究は、学校の有効性を評価しようとする試みが、これらの改革の取り組みに対する生徒の解釈を問題に過小評価する可能性があることを指摘しています。むしろ、生徒の学校の状況に対する認識は、生徒の成功のより正確な尺度になる可能性があります。

出典：フロリダ州立大学