学校の専門家は子供たちがメンタルヘルスを管理するのを助けることができます

新しい研究では、教師や他の学校ベースの専門家によって提供される学校ベースのサービスが、小学校高学年の子供たちのメンタルヘルスの問題を軽減するのに役立つことがわかりました。この発見は、アメリカ全土で最近経験された暴力を考えると、適切な時期に行われます。

この研究は アメリカ小児青年精神医学ジャーナル（JAACAP）.

「伝統的なメンタルヘルスサービスは、子どもたち、特にマイノリティや経済的に恵まれないバックグラウンドを持つ子どもたちに限られた範囲でしかアクセスできないため、学校ベースのメンタルヘルスサービスは、メンタルヘルスケアの障壁を克服し、サポートとサービスの範囲を有意義に拡大する途方もない手段です非常に多くの子供たちが必要です」とフロリダ国際大学の子供と家族センターの主執筆者であるアマンダサンチェス（MS）は説明します。

Sanchezと彼の同僚は、学校の子供たちにケアを提供することで、一般的にメンタルヘルスサービスの幅広い利用を制限するコスト、交通手段、そしてスティグマの問題を強力に克服できることを発見しました。

「メンタルヘルスケアを受けている米国の子供たちの半数以上が、学校でこのようなサービスを受けています。調査の主執筆者であるJonathan Comer、Ph.D.は、調査結果の筆頭著者であるJonathan Comer博士は次のように述べています。

調査結果は、学校を拠点とするメンタルヘルスサービスに小学校高学年の子どもたち約50,000人が参加した43件の対照試験のメタ分析に基づいています。研究者らは、学校ベースのメンタルヘルスサービスの全体的な有効性と、治療のターゲット、形式、強度によって異なる、学校ベースのさまざまな介入モデルの相対的な有効性を調査しました。

研究者たちは、オンサイトサービスが学校ベースのメンタルヘルスケアの全体的な有効性をサポートしていることを発見しました。フォローアップ分析では、子どもの行動の問題を対象とする学校ベースのサービスが、特に子供の注意力の問題、気分と不安の問題、または薬物使用を対象とするサービスに特に効果的であることも明らかになりました。

さらに、週に複数回実施された治療は、週に1回（またはそれ以下）のみ実施された治療の2倍以上の効果がありました。

著者らは、多くの学校、特にリソースの少ないコミュニティにある学校には、追加のサポートとメンタルヘルス専門家とのパートナーシップがなければ、質の高いメンタルヘルスサービスを実施するための人材、トレーニング、または専門知識がないことを警告しています。

学校ベースのメンタルヘルスサービスの成功と持続可能性を最適化するために、執筆者は、教育者としての従来の役割を超えて進むことがますます期待されるため、学校ベースのスタッフに対するサポート、トレーニング、リソースの増加を求めています。

出典：Elsevier