研究は、脳の解剖学、学力、家族の収入をリンクします。

新しい脳イメージング研究は、いわゆる「達成ギャップ」に別の側面を見いだしました。低所得世帯の学生は、標準化されたテストのスコアやその他の学業成績の測定において、裕福な学生よりも遅れています。

マサチューセッツ工科大学（MIT）とハーバード大学の研究者が率いるこの研究では、高収入の学生が視覚と知識の蓄積に関連する領域で脳皮質が厚くなっていることがわかりました。

さらに、これらの違いは学業成績の1つの測定値、つまり標準化されたテストのパフォーマンスと相関していたと研究者たちは発見しました。

「あなたが期待するのと同じように、支援的な環境で生活しないことには実際の代償があります。 MITの脳と認知科学の教授であり、研究の著者の1人であるジョンガブリエリ博士は、次のように述べています。

「私にとって、それは行動を促すフレーズです。あなたはそれが彼らの環境で簡単に来ない人のための機会を増やしたいです。」

彼は、新しい研究は脳の解剖学におけるこれらの違いの考えられる理由を探究しなかったと述べました。ただし、以前の研究では、低所得の学生は幼児期にストレスに苦しむ可能性が高く、教育リソースへのアクセスが制限されており、人生の早い段階で話し言葉に触れる機会が少ないことが示されています。

これらの要因はすべて、学業成績の低下に関連しています。

ハーバード大学の教育学の准教授であるマーティンウエスト博士は、人種や民族の線に沿ったギャップが狭まったとしても、近年、米国の高所得層と低所得層の学生の間の成績の差は広がっています。教育研究科と新しい研究の著者。

「低所得の学生と高所得の学生の間のテストスコアによって測定される学生の成績のギャップは、アメリカの教育、そして実際、世界中の教育システムに蔓延し、長年続いている現象です」と彼は言った。

「教育者や政策立案者の間では、これらの達成ギャップの原因を理解しようとすることに多くの関心がありますが、それらに対処するための可能な戦略にはさらに関心があります。」

調査には、58名の学生、23名が低所得世帯の23名、35名が高所得世帯の35名が含まれ、すべて12歳または13歳でした。

研究者らは、マサチューセッツ総合評価システム（MCAS）での学生のスコアを、思考、言語、感覚的知覚、運動コマンドなどの機能の鍵となる皮質のスキャンと比較しました。

研究者らは、磁気共鳴画像法（MRI）を使用して、側頭葉と後頭葉の皮質部分の厚さに違いがあることを発見しました。その主な役割は視覚と知識の保存にあります。調査の結果によると、これらの違いは、テストのスコアと家族の収入の両方の違いと相関していた。

実際、これらの脳領域における皮質の厚さの違いは、研究で見つかった収入の達成ギャップの44パーセントにも及ぶと研究者たちは主張している。

脳の解剖学の他のほとんどの測定では、研究者らは有意差を認めなかった。この研究の調査結果によると、白質の量、つまり脳のさまざまな部分を結ぶ軸索の束に違いはなく、脳皮質の表面積全体にも違いはありませんでした。

研究者たちは、彼らが見つけた構造の違いは必ずしも永続的ではないことを指摘しています。

「脳が非常に可塑的であるという非常に強力な証拠があります」とガブリエリは言いました。 「私たちの調査結果は、さらなる教育的支援、在宅支援、それらすべてが大きな違いを生むことができなかったことを意味しません。」

追跡調査で、研究者は、どのような種類の教育プログラムが達成のギャップを埋めるのに役立つかについてさらに学び、可能であれば、これらの介入が脳の解剖学にも影響を与えるかどうかを調査したいと考えています。

「過去10年間で、標準化されたテストによって測定される学生の学力に顕著な影響を与えることができた教育的介入の増加を特定することができました」とWestは述べました。

「私たちが何について何も知らないのは、これらの介入が、非常に優秀なチャータースクールに通っている、特に効果的な教師に割り当てられている、または高品質のカリキュラムプログラムにさらされているなど、改善の程度です。私たちが文書化した脳構造の違いのいくつかを変更することによって、または他の手段によってそれらがそれらの効果をもたらしたかどうかによってスコアをテストします。」

この研究は、ビルアンドメリンダゲイツ財団と国立衛生研究所から資金提供を受け、ジャーナルに掲載されました。 心理学。

出典：マサチューセッツ工科大学