兄弟は多くの場合、教育の瞬間をプレイタイムにもたらします

コンコルディア大学の新しい研究によると、子供たちは年上の兄弟からかなり学びます。年上の兄弟と年長の兄弟の両方によって開始されるこれらの教育の瞬間は、自然に発生する傾向があり、さまざまな教育技法も取り入れています。

この研究は、認知と発達のジャーナルは、コンコルディア大学人間開発研究センターのニーナハウ博士とそのチームによって実施されました。

研究者たちは、カナダの39の中流階級の家族の家での6つの90分のセッション中に2人の兄弟（4歳と6歳）の間の自発的な遊びを観察して記録することができました。各家族には、世話をする責任を共有する2人の両親がいました。

子供たちは一緒に遊ぶことを奨励されましたが、特定の指示は与えられませんでした。研究者たちは、子供たちが、数えることから数えることまで、黒板からチョークをこする方法を学ぶことまで、いくつかの自発的な教育の瞬間に従事していることを観察しました。多くの場合、年長の子供たちが尋ねられずに教える瞬間に立ち上がるでしょうが、時には若い兄弟が助けを求めました。

ハウは、いくつかの教えを観察することを期待していましたが、これらの機会は彼女が予想したよりもさらに頻繁に起こったと述べました。

「範囲と今後の予定に驚かされました。短いこともあるが、かなり長くなることもあった」と語った。

また、家庭環境で子供を観察することは、研究室で子供を観察することとはかなり異なりました。

「私たちを驚かせた何か他のものは何教えられていた」と彼女は言った。 「ラボの実験では、多くの場合、ブロックの塔を構築する手順などのハウツーインストラクションに焦点を当てています。それは、年長の子供たちがしばしば教えることを好む、手続き的知識と呼ばれるものです。」

しかし、家庭では、若い兄弟は、円と正方形の違いを見分ける方法や、曜日を区別する方法など、概念的な知識に関連する古い兄弟の質問をする可能性がさらに高くなります。

ハウは、これらの兄弟間の教育の瞬間の範囲と頻度を考えると、両親は子供たちに途切れることのない十分な遊び時間を許すべきだと示唆しています。

「子供たちが一緒に交流するための時間と空間を与え、家庭内に教育と学習を促進するものを用意します。おもちゃと子供たちが一緒になる機会の両方です」と彼女は言った。

このタイプのプレイタイム学習は、兄弟姉妹の自然な絆を促進するだけでなく、子供たちの学習方法を広げます。 「子供たちは大人が直接教えることによってのみ学ぶという見方をする人もいますが、彼らはお互いからも学んでいるのは明らかです」とハウ氏は語った。

出典：コンコルディア大学