教師のストレスが生徒に及ぼす影響を見るための研究
「教えることは非常にストレスの多い職業です」と主任研究員のテレサ・マッキンタイア博士は言いました。 「教師のストレスは教師の健康のさまざまな側面に影響し、教室での教師の効果に影響を与える可能性があり、生徒の行動や学習に影響を与える可能性があります。
「私は米国でストレスと教師に関する文献を調査し始めましたが、情報はほとんど見つかりませんでした。教師のストレスに関する包括的な調査や、ストレスを受けた教師の割合の監査さえありませんでした。ここには空白があり、勉強する必要があるのがわかりました。」
調査は2011〜12学年度に開始され、3年間で20のホストン中学校と数千人の生徒を対象に、7年生と8年生の社会科、科学、数学の教師200人をフォローします。
「この時期、生徒と教師のやり取りがより難しくなるため、おそらく中学校が教えるのが最も難しいレベルであり、教師と生徒のやり取りにおけるこの種の困難は、このレベルの教師にとって主要なストレスの原因です」とマッキンタイアは語った。
「学生にとって、それは思春期の時期であり、発達に伴う多くの変化であり、それは学習のダイナミクスだけでなく、教室の社会的関係や風土にも影響を及ぼします。教師にも影響します。私たちの前提は、教師がストレスを受けた場合、彼らの行動は学生によって異なり、彼らは学生によって異なるパフォーマンスを発揮することです。」
マッキンタイアは、2010年にグレーターヒューストンエリアでパイロット調査を実施しました。これは、中学校の教師の少なくとも3分の1が著しくストレスを受けている可能性があることを示しています。
研究者は革新的なリアルタイムのアプローチを使用して、ストレスと教師の有効性を評価します。教師は、iPod Touchプラットフォームを使用して教師ストレス日記について自己報告するよう求められ、教師の有効性評価はiPadを介して文書化されます。
データは、教師のストレス日記、アーカイブの学校記録、観察評価を使用して、教師の教室の生徒について収集されます。
「この研究により、教師がストレスにリアルタイムでどのように反応するかをよりダイナミックに把握できるようになります」とマッキンタイア氏は語った。
「教師は自分の感情を肯定的、否定的に報告できます。彼らの認知機能がストレスによってどのように影響を受けるか;そして、社会的相互作用、社会的対立、仕事への要求、時間的プレッシャー、そして彼らが自分たちの状況をコントロールしていると感じているかどうかという観点から、現在何が起こっているか。
「彼らはまた、指導と教室の管理における有効性、および教室での生徒の行動について報告します。」
マッキンタイア氏は、この調査のより大きな貢献は、教育システムの脈動を取り、困難な経済時代に何が起こっているかを確認し、これが教師と生徒にどのような影響を与えるかを評価することだと述べた。
「この研究は、現代の教育における重要な問題に対処します。教育システムへの需要の高まりに直面して、教師の質をどのように向上させるか。それはすべてのリソースが枯渇したときに教師、生徒、学校管理者をサポートすることです」と彼女は言った。
研究者は、この調査から得られた洞察が、学区が教師のストレスを軽減し、教師の効果と生徒の行動と学習を改善するための戦略を実施するのに役立つと信じています。
出典：ヒューストン大学
