感情的に知的な学生は学校でよりよくするかもしれない

新しい研究によると、等級と標準化されたテストのスコアで示されているように、感情知能として知られているスキルである、自分の感情を理解して管理する学生は、学校でより上手になります。

「高度な知性と誠実な性格が学業の成功に必要な最も重要な心理的特性であることを私たちは知っていますが、私たちの研究は、学生の成功にも役立つかもしれない感情的知性の3番目の要素を浮き彫りにしました」とキャロリンマッキャン博士シドニー大学と研究の筆頭著者。

「賢くて勤勉であるだけでは十分ではありません。生徒はまた、学校で成功するために自分の感情を理解し、管理できる必要があります。」

この研究では、MacCannと彼女の同僚が、1998年から2019年の間に公開された27か国から42,000人を超える学生を表す160を超える研究のデータを分析しました。生徒の年齢は、小学校から大学生までさまざまでした。

分析の結果、感情的知能の高い生徒は、感情的知能のスコアが低い生徒よりも成績が高く、テストの得点が高い傾向がありました。この発見は、知性と人格の要素を制御する場合でも当てはまります。

研究者によると、最も驚くべきことは、協会が年齢に関係なく開催されたことでした。

感情的知性が学業成績に影響を与える可能性がある理由については、MacCannは多くの要因が関係してくると考えています。

「より高い感情的知性を持つ学生は、学業成績に悪影響を及ぼす可能性がある不安、退屈、失望などの否定的な感情をよりうまく管理できるかもしれません」と彼女は言った。 「また、これらの学生は彼らの周りの社会的な世界をよりよく管理でき、教師、仲間、家族とのより良い関係を形成できるかもしれません。これらはすべて学業の成功にとって重要です。」

最後に、人間の動機や感情を理解するなど、感情的知性に必要なスキルは、歴史や言語などの特定の科目を習得するために必要なスキルと重複する可能性があり、それらの科目分野で学生に利点を与えると彼女は言った。

MacCannは、感情的な知能が低い生徒を特定して標的とすることで生徒を非難する可能性があるため、生徒に対する広範なテストを行わないよう警告しています。代わりに、追加の教師トレーニングや教師の幸福と感情的スキルへの焦点など、学校全体に関わる介入を推奨しています。

「感情的なスキル開発を既存のカリキュラムに統合するプログラムは有益です。なぜなら、トレーニングは外部の専門家よりも教師によって実行された方が優れていることを示唆しているからです」と彼女は言った。 「感情的知性が低い人だけでなく、すべての人のスキルを上げることは、すべての人に利益をもたらすでしょう。」

研究はジャーナルに掲載されました 心理学速報。

出典：アメリカ心理学会