学校全体の戦略によって改善された学生の行動
具体的には、ジョンズホプキンスブルームバーグ公衆衛生学校の研究者は、学校全体の積極的行動介入および支援（SWPBIS）として知られている学校の行動戦略が、攻撃的な行動の制御と懲戒への紹介の削減に効果的であると判断しました。
この戦略はまた、集中力と感情の調節に関する問題を改善することもわかりました。
複数の学年にわたるSWPBISプログラムの影響を調べるためのランダム化比較試験の結果がジャーナルに掲載されています 小児科 eFirstの出版物として。
SWPBISは、学校全体で実施される生徒の行動に対する普遍的で肯定的な期待を設定することにより、生徒の行動を変えることを目的とした予防戦略です。生徒の行動に関連するポリシーと決定は、データ分析に基づいています。
SWPBISプログラムは、米国の16,000を超える学校で使用されています。
「これらの調査結果は、全国でSWPBISが広く使用されていることを考えると、非常にエキサイティングです。これらの結果は、SWPBISの結果として、複数年にわたる子どもの問題行動や前向きな行動に対するプログラムの重要な影響を最初に文書化したものの1つです」と、Catherine P. Bradshaw博士は、医学博士、研究の筆頭著者。
無作為化試験には、37の学校の12,344人の小学生の代表的なサンプルが含まれていました。学生の約半数が無料または割引価格の食事を、13％近くが特別教育サービスを受けました。
研究者たちは、生徒の行動と集中力の問題、社会的感情的機能、向社会的行動、オフィスの規律の紹介、および4学年にわたる停職に対する教師の評価を分析しました。
研究者たちは、学校での子どもの行動問題、集中力の問題、社会的感情機能、向社会的行動の大幅な改善がSWPBISの使用に関連していることを発見しました。
SWPBIS学校の子供たちも、比較校の子供たちよりも33パーセント低い確率でオフィスの規律紹介を受けました。影響は、幼稚園で初めてSWPBISに曝露された子供たちの中で最も強い傾向がありました。
「モデルのユニークな特徴は、さまざまな行動のニーズに対応する学生のための持続可能なサービスをサポートするために学校で形成される全体的な構造です。ブラッドショー氏は、このフレームワークを使用して、サービスを最も必要としている生徒を特定し、プログラムとリソースを効率的に対象に絞ることができます。
出典：ジョンズホプキンス大学ブルームバーグ公衆衛生学校
