ADHDの行動に対する自然と養育の影響を理解する
双子の研究で、Case Western Reserve UniversityのLee A. Thompson博士と同僚は、ADHDの行動と学年の関係に、遺伝子と環境の複雑な混合物が関係していることを発見しました。
研究者たちは、読書が遺伝学の影響をより強く受けていることを発見しました。一方、環境（家庭と学校の共通の背景）は、数学に大きな影響を与えています。
この研究は、 心理学、Vol。 21は、読書能力、数学能力、およびADHD行動の連続体に対する遺伝的および環境的影響を研究するために全体論的なアプローチを取る最初の人です。
「研究で使用された双子の大部分はADHDを持っていません」とトンプソンは述べた。 「私たちはADHDの行動症状の連続体を見ており、個人差を見ており、任意のカットオフを伴う障害ではありません。」
このタイプの連続体は正規分布またはベルカーブであり、スコアは平均に対して対称的に分布し、スコアが平均から離れるほど頻度が低くなります。障害は通常、正規分布の下の極値として分類されます。
Thompsonによると、ADHDの症状は、読書や数学の能力と同様に、このような連続体で説明できます。能力と障害の間の一般的な医学的カットオフを下回る個人はごくわずかです。
両親や教育者にとって特に興味深いのは、才能のある人や障害のある人にとって、「原因には違いがなく、達成の表現が異なるだけである」という発見です。
Thompsonと同僚は、10歳の同一および兄弟の双子の271ペアを分析しました。
双子は、2002年に幼稚園と1年生の双子で始まった研究であり、彼らの数学と読書能力に関するデータを毎年収集している西部保護区読書と数学プロジェクトから選ばれました。
この研究は、2つのADHD症状に注意を向けました：不注意と多動性-行動は、それぞれの注意と活動の連続の両極端と見なされています。
研究の一環として、双子の母親は、話しかけられたときに耳を傾け、静かに遊んで、じっと座って、注意力と活動レベルを評価する能力など、18の項目で各子供を評価しました。
各双生児の数学と読書能力をテストする研究者は、タスクと多動性のレベルへの注意について、双子を毎年評価しました。研究者たちは、双子の認識と単語の発音とパッセージ理解を評価することで、読書能力を評価しました。
彼らは、双子の問題を解決する能力、概念の理解、計算能力、および3分間で完了する計算の数に焦点を当てて、双子の数学能力を測定しました。
研究者は3つの視点からデータを分析しました。1つはADHDの全体的な動作、もう1つは注意のレベル、そして活動レベルです。次に、ADHDの症状と読書、および症状と数学の間の遺伝的および環境的影響の類似性を決定しました。
そうすることで、研究者は集団内の特定の特性の個人差を調べました。そして、特定の特性が互いにどのように関連していたか。これらの測定値は、識別されたコンポーネントに分類されました：相加的な遺伝的影響、共有環境と非共有環境。
研究者たちは、読書と数学の能力と同時にADHDの症状に影響を与えるいくつかの一般的な遺伝子、そしてそれぞれに特に影響を与えるいくつかの遺伝子があることを発見しました。
不注意ではないことは、不注意と多動性の両方が学業成績に有害であるという発見でした。
しかし、トンプソンによれば、遺伝子がすべてではありません。
介入的アプローチは、ADHDの行動、読書能力、および一連の表現全体にわたる数学能力に対する環境の影響の程度に基づくべきです。
研究者らは、将来の研究では、ADHDの症状と学業成績の悪さの根本的な関連に焦点を当て、これらのしばしば共存する結果を変える可能性のある影響を特定する必要があると述べた。
出典：Case Western Reserve University
