科学者の闘争は学生を元気づけ、科学の成績を向上させることができます

成功を収めるために逆境に苦しみ、忍耐しなければならなかった人々の物語は、私たちのお気に入りの本や映画の中心的なテーマでした。現在、新しい研究は、これらの成功への闘いのストーリーを教室に組み込むことで、学生、特に低学歴の学生の成績を大幅に向上させることができることを示唆しています。

この研究は、 教育心理学ジャーナル、アルバートアインシュタインやマリーキュリーなどの偉大な科学者の個人的な闘争や失敗した実験について学んだ高校生は、科学の成績が大幅に向上したことを発見しました。

調査のために、ブロンクスとハーレムの低所得地域にあるニューヨーク市の4つの高校の9年生と10年生402人を3つのグループに分けました。コントロールグループは、アインシュタイン、キュリー、および電磁気学について重要な発見をした英国の科学者であるマイケルファラデーの偉大な業績についての800語の典型的な科学の教科書の説明を読みました。

しかし、別のグループは、ユダヤ人としての迫害を回避するためのアインシュタインのナチスドイツからの逃避など、これらの科学者の個人的な闘いについて学びました。 3番目の学生グループは、実験に失敗した後でも、キュリーの粘り強さなど、科学者の知的闘争について学びました。闘争の物語には、科学者がこれらの障害を克服するために取った行動が含まれていました。

6週間のグレーディング期間の終わりに、科学者の知的または個人的な闘いについて学んだ学生は、科学の成績を大幅に改善し、低学力者が最も恩恵を受けました。

科学者の業績だけを知っていて、彼らの闘争を知らなかった対照群は、実際には研究が始まる前よりも成績が低かった。

「子供たちがアインシュタインを他の誰とも違う天才だと思うとき、彼らは彼らが決して計り知れないと信じています」と主任研究員のXiaodong Lin-Siegler博士は言った。 「多くの学生は、すべての成功には長い道のりが必要であり、途中で多くの失敗が発生することを理解していません。」

さらに、科学者の知的または個人的な闘争について学んだ学生は、有名な科学者は、成功するために失敗と障害を克服しなければならない、彼ら自身と同じように常連であると言う可能性が高くなります。しかし、コントロールグループの学生は、優れた科学者には生来の才能と科学に対する特別な適性があると信じる傾向がありました。

コロンビア大学のティーチャーズカレッジの認知研究の准教授であるLin-Siegler氏は、科学の教科書は優れた科学者の闘争を強調し、科学者が課題を克服するために使用した手法のより鮮明な物語の説明を提供する必要があると示唆しています。

「多くの子供たちは科学を日常生活の一部と見なしていません。私たちは彼らに重要なコンテンツを教えますが、それを実現することは決してありません」と彼女は言った。 「私たちの科学カリキュラムは人間味のないものであり、子供たちは覚えておかなければならない事実の長いリストを見るだけなので、それに関係するのに苦労します。」

出典：アメリカ心理学会