いじめられる可能性が高い障害のある学生

ミズーリ大学（MU）の研究者が率いる新しい研究によると、障害のある子供や10代は、障害のない仲間と比較して、学校でいじめられる可能性がはるかに高く、この被害は高校でも続きます。

調査結果は、障害のある若者が年を取るにつれていじめから身を守るのに役立つ十分な社会的スキルを発達させていないことを示唆しています。

「この研究は、障害児に適切な対応スキルを教えるための特別教育プログラムの必要性を指摘している」とMU教育大学の特別教育の助教授であるチャドローズ博士は述べた。

「学校は、いじめの発生を防ぐのに役立つソーシャルスキルを生徒が確実に学んでいるように、各生徒の社会開発目標を調整することで、これらのプログラムをさらに発展させる必要があります。」

「以前の調査では、障害のある子供がいじめられた場合、適切な対応スキルがないと積極的に反応する可能性があることが示されています。これらの生徒に、同僚や教師とより効果的にコミュニケーションする方法を教えることで、いじめに対してより積極的に対応し、いじめが起こらないようにすることができます。」

3年間の調査では、3年生から12年生までの6,500人以上の子供たちがいじめの経験について調査されました。調査した子どもの合計16％に障害があり、特に学習障害、感情障害、自閉症スペクトラム障害がありました。

ローズとフロリダ大学の助教授であるニコラスゲージ博士は、すべての子供たちのいじめ率が3年生でピークに達し、中学校では大幅に減少し、高校では再び上昇したことを発見しました。しかし、この傾向を反映している間、障害のある生徒のいじめ率は、障害のない生徒よりも一貫して高いままでした。

「いじめによって個々の子供がどのように被害を受けているのかを調査したところ、障害のある子供が被害に効果的に対応する方法を学んでいないことが明らかになりました」とローズ氏は語った。

「子供たちが成熟し続けるにつれて、被害者との闘いを助け、障害のない子供たちとのギャップを埋めるのに役立つ社会的スキルを徐々に育てることが期待されていましたが、そうではありませんでした。」

「いじめによる被害者の割合は一貫して高いままでした。これは、現在の介入アプローチでは、いじめの関与のリスクが最も高いこれらの子供たちを効果的に準備していないことを示しています」とRoseは述べています。

ローズは、多くの学校が共通の中核科目と標準化されたテストの準備に時間を費やしているため、学生に重要な社会的スキルを教えることに集中するために利用できる時間が少なくなっていると説明しています。彼は学校が子供たち、特に障害のある子供たちがより良い社会的スキルを発達させるのを助けることにもっと重点を置くべきであると信じています。

研究はジャーナルに掲載されました 例外的な子供.

出典：ミズーリ大学コロンビア