迅速なフィードバックによりパフォーマンスが向上

教育者、マネージャー、およびメンター、指導、監督者は、私たちの「生徒」が輝いてほしいと願っています。

学校の環境では、学習時間や科目への関心など、私たちの成績に影響を与えるいくつかの要因があります。

新しい調査結果は、成績の受け取りがどれだけ早く予想されるかによっても、成績に影響を与える可能性があることを示唆しています。メッセージは、タイムリーなフィードバックのメリットを実証するために実際の生活に当てはめることができます。

現在の研究では、カナダのアルバータ大学の心理学者であるケリL.ケトルとジェラルドハウブルが、予想されるフィードバックのタイミングが個人のパフォーマンスにどのように影響するかを調査したいと考えていました。

この実験では、各学生に4分間の口頭発表を要求するクラスに登録された学生を採用しました。

プレゼンテーションはクラスメートによって0（悪い）から10（非常に良い）のスケールで評価され、これらの評価の平均がコースのその部分の発表者の評点を形成しました。

学生はプレゼンテーションの1日、8日、または15日前にメールを受け取り、この調査研究に参加するように招待されました。

研究にボランティアで参加することに同意した学生は、プレゼンテーションに関するフィードバックをいつ受け取るかを知らされ、成績を予測するように求められました。

参加している学生は、予想されるフィードバック遅延の特定の量にランダムに割り当てられました。フィードバックの遅延は、0（同日）から17日までの範囲でした。

結果は、学生が成績を受け取ると予想される時間と成績との間の非常に興味深い関係を示しています。成績に関するフィードバックをすぐに受け取ると言われた生徒は、後でフィードバックを期待する生徒よりも成績が高くなりました。

さらに、学生が成績をすぐに受け取ることを期待していたとき、彼らは彼らの成績が後でフィードバックを受け取ることになっていた学生よりも悪いと予測しました。

このパターンは、失望の脅威がより顕著であるため、迅速なフィードバックを予測することでパフォーマンスが向上する可能性があることを示唆しています。

著者が指摘するように、「人々は、自分のパフォーマンスについての予測が最も楽観的でない場合に正確に最善を尽くします。」

この実験は教室で行われましたが、著者らはこれらの発見は「メンタリングや他の人のパフォーマンスの評価に責任があるすべての個人にとって重要な実際的な意味を持つ」と結論付けています。

この研究は 心理学、心理学協会のジャーナル。

出典：心理学協会